高校思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，肩負著鑄魂育人的歷史使命。學生“到課”易、“到心”難，傳統思政課堂“一本教材、一支粉筆、一張PPT”的線性范式，已難以回應Z世代“碎片化、可視化、交互化”的認知習慣。而大數據、人工智能、虛擬現實等技術的迅猛發展，為重塑思政教育生態提供了前所未有的機遇。如何在堅持政治性的前提下，以數字技術助推高校思政課守正創新，已成為亟待探索的課題。

　　構建智能化教學范式，提升精準育人成效

　　其一，利用數字技術構建學生多維畫像。高校可捕捉學生在學習管理系統中的課程瀏覽軌跡、圖書館智慧借閱平臺的書籍借閱記錄以及校園活動簽到系統留下的參與印記，經過脫敏處理后匯聚數據，利用自然語言處理技術解讀數據背后學生的情緒傾向與觀點立場，深入解析學生知識結構中的“斷層帶”與“高原區”。同時，高校也要穿透表層表達，觸達學生價值困惑中的“顯意識糾結”與“潛意識癥結”，讓每個學生的思想軌跡都清晰可見，以此為精準施教鋪就堅實基礎。

　　其二，利用知識圖譜重構資源供給邏輯。高校可緊扣思政學科的核心范疇與邏輯脈絡，搭建一套結構化的知識圖譜，從馬克思主義基本原理到黨史國史中的關鍵節點，再到新時代治國理政的重大理論與實踐，都應納入這個立體網絡并成為彼此關聯的“知識節點”。學生登錄學習系統時，智能引擎便會依據其動態思想畫像實現“精準投喂”。基于協同過濾與深度學習算法的推薦，既可避免“大水漫灌”資源浪費，又能精準對接每個學生的認知缺口與學習偏好，最終形成個性化資源流，真正實現“按需定制”。

　　打造沉浸式學習場域，增強思政教學維度

　　其一，利用數字技術構建全新的感知理解維度。當數字技術走進思政課堂，歷史的厚重與理論的深邃便有了全新的感知維度。在思政課程學習中，VR技術如同打開了一扇“穿越時空”的大門，學生戴上頭顯，眼前不再是課本上的文字，而是真實的歷史現場。如遵義會議室內，與會者的辯論聲仿佛就在耳畔，舉手投足間的堅毅與凝重，可讓學生真切體會到關鍵時刻決策的千鈞之重；參與“數字長征”項目時，虛擬環境便會模擬雪山的刺骨嚴寒、草地的泥濘濕滑，甚至通過設備傳遞出饑餓感與疲憊感，這種生理層面的反射將讓“紅軍不怕遠征難”不再僅是一句詩詞，學生在生理沖擊與情感共鳴中更能堅定理想信念。在理論理解維度，AR技術可讓抽象概念“活”起來。例如，思政教師帶領學生解讀《資本論》中的“商品拜物教”時，AR技術能將教室變成虛擬超市，學生伸手觸碰貨架上的商品標簽時，商品背后隱藏的資本邏輯將以可視化方式呈現，由此將抽象的理論批判變成具象的載體。從理論概念的具象化呈現，到場景氛圍的情境化營造，數字技術可讓思政課理論學習更加入腦入心。

　　其二，利用數字技術構建跨時空協作認知共同體。云端協作平臺及元宇宙技術能夠打破時空局限，高校應構建覆蓋全員、貫穿全程、統籌全域的大思政育人體系，為思政教育注入持續發展動能。當地域不再是協作障礙時，來自天南海北的學生便可組隊聚焦鄉村振興課題。借助云端共享平臺，他們能實時同步田間地頭的調研數據，用在線協作工具共同繪制村莊發展數字地圖，還能連線偏遠地區的基層干部進行遠程訪談，進而完成一份包含數據可視化、可行性對策建議的交互式報告。同時，借助元宇宙技術，學生的“數字化身”可走進國際關系仿真中心，組隊參與全球危機事件的模擬推演，在角色代入中思考大國擔當；也能聯手在數字文化館策劃“百年征程”主題展覽，用虛擬展品講述時代變遷。突破教室圍墻的互動可讓學生在多元觀點的碰撞中開拓全球視野，在一次次協商對話、協同行動中加深對“人類命運共同體”的理解。

　　優化智能評價體系，多向體現育人成效

　　其一，建構全過程數字檔案。高校可依托教育數據中臺收集學生成長行為數據，如課堂討論中，系統將借助語義分析工具量化學生發言的觀點貢獻度、邏輯嚴密性以及價值導向性；小組協作中，系統將通過社會網絡分析定位個體在團隊中的角色，即是發起者、協調者還是執行者；實踐項目中，系統將從方案創意、落地效果到問題解決能力生成對應的創新指數等。來自不同場景的多模態數據將形成一個鮮活的思政成長數字鏡像，實時展現學生認知結構的完善軌跡及能力成長曲線圖，進而為評估育人成效提供數據支撐。

　　其二，借助AI實現評價創新。高校可利用AI工具，多維度、深層次精準刻畫思政素養評價。在知識運用層面，AI可成為“智能判官”，如學生利用矛盾論分析國際沖突時，AI能自動拆解論述中的理論引用準確性、情境匹配度與論證完整性，判斷其是否真正掌握了“對立統一”等核心觀點；在思政辯論賽上，AI能實時捕捉學生發言邏輯鏈，通過分析論點銜接、論據支撐與反駁力度衡量學生思維的嚴密性。在理念價值層面，當學生在分析社會實踐報告時，AI將聚焦文字中體現出的責任擔當，如學生描述社區服務時的共情表達、面對困境時的解決意愿等，以此感知其家國情懷的厚度。多維度的評估結果可讓學生看清自身成長軌跡，更能為思政課教師開展個性化引導提供精準坐標，為思政教育“靶向施策”提供可靠依據。

　　〔作者單位：南開大學馬克思主義學院。本文系國家級重點課題：研究闡釋黨的二十屆三中全會精神國家社會科學基金重大項目“堅持用改革精神和嚴的標準管黨治黨的理論創新和機制建設研究”（編號：24ZDA106）〕