高校思政課是鑄魂育人、立德樹人的主陣地。紅色文化植根于中華優秀傳統文化，蘊含著豐富的歷史文化底蘊和精神品質。思政課教學中有機融入紅色文化，既是高校傳承紅色文化的自覺實踐，也是思政課教學走內涵式發展道路的重要途徑。通過對紅色文化資源的深入挖掘、巧妙互嵌和創新利用，將其中蘊含的崇高品格、價值追求、理想信念、質樸情懷潛移默化地傳遞給廣大青年學子，引導他們在深學細悟、篤行實干中傳承紅色基因、賡續紅色血脈，對營造潤物無聲的育人生態，助推高校思政教育高質量發展意義重大。因此，高校應積極推動紅色文化傳承與思政課教學相融互促，做到持續深化、久久為功，切實增強思政課教學的內生動力與發展活力。

　　抓好課堂教學這一主要渠道，強化知識傳授

　　思政課堂是知識傳授的主要渠道。應在思政課堂上講深講透講活紅色文化的理論淵源、歷史脈絡、價值意蘊和文化內涵等，通過構建系統全面、條理清晰、論證明確的紅色文化知識體系、課程體系和話語體系，拓寬學生視野，激發思想共鳴，助力紅色文化傳承之路行穩致遠、潤物無聲。

　　其一，聚焦思想認同，深化內容建設。高校思政課應系統凝練紅色文化資源的精神內核與思想精髓，引導學生從內心深處接受并認同紅色文化價值，實現思想啟迪與精神激勵教學目標。強化內容關聯，找準知識對接點。面對體系龐大、內容豐富的紅色文化資源，須以高度的歷史自覺為引領，系統梳理不同歷史時期的紅色文化資源及其孕育的理論成果與偉大成就，在此基礎上精心設計教學內容。通過呈現不同歷史階段的紅色基因，引導學生深刻理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”三大核心命題。例如，在“思想道德與法治”課中融入紅色文化，一要注重闡述紅色文化精神實質的價值，系統搜集整理相關典型事跡；二要通過榜樣故事等具象化呈現方式，將紅色精神融入課堂敘事，“搞活”思政課堂。“馬克思主義基本原理”課應注重哲理闡述，通過將紅色文化內嵌于馬克思主義實踐觀與人民觀的闡釋，外化于中國共產黨人初心使命的具體敘事，可有效促成抽象理論的具象轉化，助力學生實現哲學思辨與價值認同的同步提升。

　　其二，建構課程模塊，強化理解認同。高校應強化思政課課程體系創新，設置“理論授課、文本研讀、專題思辨、經典賞析、思政故事匯”等多元化課程模塊，實現對青年學生的啟思、明理；借助哲學、歷史學、傳播學、文化學等跨學科融合課程模塊，為紅色文化注入新見解、新觀點和新認知；通過比較研究、數字技術、案例演示、情境體驗等輔助手段，打造青年學生愛聽、愿聽、樂聽的思政課堂。應強化話語體系轉變，將宏大的歷史敘事與抽象的理論邏輯，轉化為貼近學生生活經驗與認知水平的具體話語，增強敘事情感溫度和語境親和力，使學生聽得進、聽得懂、聽得信。

　　用好二三課堂這一重要渠道，強化價值引領

　　潤物無聲、春風化雨。潛移默化地實現對青年學生的思想浸潤、滋養，既需要以理論課堂為載體，強化知識領悟；也需要以第二課堂、第三課堂為載體，在校園環境、網絡空間中輸出紅色文化，在青年學生接受、參與、體驗、感悟、實踐中，逐步實現認知轉化和價值內化，起到事半功倍的育人效果。

　　其一，在第二課堂打造浸潤式、潛隱性知識傳播體系。高校思政課教學深化紅色文化傳承實踐，應注重理念變革和策略調整，借助青年學生樂于接受且普遍認同的多元手段，落實以文化人、以文育人的目標，促使學生從被動聽轉變為主動學、從課內學習拓展為全域學習。巧用學生社團、協會組織等，開展形式各樣、內容豐富的紅色文化體驗活動，讓學生在互動體驗中潛移默化地實現價值內化。例如，舉辦“思政微劇場”活動，展播并賞析與紅色文化相關的經典影片，以更具視覺感受、直觀體驗的影視素材激發青年學生的愛國熱情；舉辦讀書沙龍活動，通過“讀原著”“誦經典”，引導青年學生真讀、真學，進而真信、真用；舉辦“青春說”主題活動，讓青年學生圍繞“文化傳承，青年何為”“信仰傳承，青年何為”等主題進行理論宣講，點燃愛國熱情，增強文化傳承自覺。

　　其二，在第三課堂打造廣延性、立體式知識傳播體系。網絡媒體平臺深受青年群體喜愛，順應這一趨勢，應推動紅色文化資源創造性轉化，將其打造為集可視化、可聽化、可感化于一體的多媒體傳播資源，營造積極正向的輿論環境和信息空間，有效提升紅色文化的傳播力與周知度。通過直播、影視、話劇、音樂、舞蹈、動漫、游戲、圖文等青年學生喜聞樂見的年輕態文化載體，推動紅色文化實現“破圈”發展。同時，為強化教育供給，打破邊界壁壘，高校應充分利用校地、校校、政校、校企等合作優勢，通過暢通渠道、常態溝通、技術協作、資源鏈接、項目對接等方式，加快構建共享性、全天候、智能化的紅色文化資源學習中心，打造集優質課程、政策文件、專題資源、研究成果、會議服務、育人動態、名師在線等多模塊于一體的共享平臺，為學生自主學習、自主探究紅色文化知識提供廣延、泛在的教育支持與在線服務。

　　其三，在大學生日常學習生活空間構筑實踐體驗場域。以“筑夢之旅，實踐先行”為主題，由黨政領導、思政教師、輔導員等組成的帶隊教師團隊，組織學生前往革命老區、紅色教育基地、愛國主義教育基地等進行實踐研學和情景體驗，助力青年學生在探訪紅色足跡的過程中，逐步成長為知行合一的紅色文化守護者、傳承者、傳播者。同時，利用寒暑假期，鼓勵學生在精準扶貧、鄉村振興、生態治理、文旅融合中貢獻青年智慧，讓學生在實踐體驗中學以致用，深化實踐認知。

　　〔作者系柳州工學院馬克思主義學院講師〕