教育部印發《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）明確提到，要保證中小學生每天校內、校外各一小時體育活動時間。如今，距離《通知》印發已半年有余，校內紛紛加強體育活動力度，校外“每天一小時體育活動”執行得如何？孩子們運動積極性高嗎？

　　上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對1165名中小學生家長進行的一項調查顯示，僅30.4%的受訪家長表示孩子能做到每天足量運動，小學生實踐情況明顯好于初中生和高中生。課業任務重沒時間鍛煉被認為是不能保障的首要原因。72.4%的受訪家長感到孩子進行校外體育活動的積極性高。

　　受訪中小學生家長中，孩子讀小學1-3年級的占40.6%，讀小學4-6年級的占43.2%，讀初中的占11.3%，讀高中的占4.9%。

　　每天校外一小時體育活動，小學生實踐情況好于中學生

　　謝麗（化名）的女兒今年上初二。從本學期開始，每天晚上會運動半小時，天氣好時去家附近的體育館打羽毛球，天氣差時就在家里跳繩。“放學回家后先吃飯，吃完飯做一會兒作業，大概在晚上8點鐘開始鍛煉”。

　　每天能運動半小時，謝麗表示已經盡力了，“畢竟孩子初二了，學習任務比較多。回家鍛煉半小時能緩解一些壓力，提高效率。學校現在也會組織一些體育活動，我覺得應該足夠了”。

　　湖北荊州的馬鈺嬌（化名）兒子在讀初三，她感慨，孩子周一到周五完全沒時間運動。只有周六日才能約同學們打打籃球，運動兩三個小時。“學校發過通知號召孩子每天放學后運動一小時，但沒有進行監督。我感到身邊家長和孩子也沒有認真執行”。

　　北京市民李萍（化名）的孩子現在讀小學五年級，這學期開始，每天放學都運動一小時，周末也盡量去打排球、乒乓球等。

　　孩子校外“每天一小時體育活動”實踐情況如何？僅30.4%的受訪家長表示能夠做到每天都足量運動。每天都運動但時間和強度不足的最多，50.7%的受訪家長選擇此項。15.1%的受訪家長坦言偶爾想起來才運動，3.8%表明基本不運動。

　　交互分析發現，小學生實踐情況明顯好于初中生和高中生。調查顯示，36.5%的受訪家長感到周圍的孩子很多難以保障每天校外一小時體育活動。

　　北京師范大學體育與運動學院教授、博士生導師毛振明認為，進行每天校外一小時體育活動是非常有必要的。“其一，孩子們現在鍛煉時間不足，僅靠校內鍛煉是不夠的。其二，孩子們需要一個健康的生活習慣，孩子們現在作業減少了，如果回家之后玩電子產品的時間太多，是不利于成長的。其三，現在生活條件提高了，孩子們吃得好，這種環境下更需要堅持鍛煉，防止肥胖”。

　　72.4%受訪家長感到孩子進行校外體育活動積極性高

　　謝麗表示，孩子每天晚上運動積極性特別高，“之前女兒身材一直偏胖，鍛煉了幾個月，已經瘦下來了，身體素質也好了，更是喜歡上了打羽毛球，多了一項興趣愛好，我特別滿意”。

　　不過謝麗也表示，朋友家的小孩就不喜歡運動，“有的小孩比較宅，有了電子產品的吸引，就更不喜歡出門玩兒了”。

　　“我兒子對每天校外一小時活動非常期待，他喜歡打乒乓球，每次都積極參加。”李萍介紹，孩子這學期開始每天鍛煉后，體質增強了，抵抗風寒或氣候變化的能力更強了。在心理上，獲得了更多的愉悅感和幸福感。

　　馬鈺嬌說，每到周末，兒子最開心的事情就是和同學約打籃球，“能感到他情緒明顯高昂，每次打完籃球回來感到他特別放松，減輕了一些心理壓力”。

　　調查中，72.4%的受訪家長感到孩子每天進行體育活動的積極性高，其中20.1%覺得非常高。交互分析發現，小學生（75.3%）積極性明顯高于初中生（59.9%）和高中生（50.8%）。

　　59.2%受訪家長指出課業任務重孩子沒時間鍛煉使校外體育活動難保障

　　馬鈺嬌感慨，孩子馬上要中考，課業壓力比較大,“不少家長都把學習放在第一位，周一到周五晚上都安排補課。有的家長在雙休日也會布置學習任務，孩子連周末的體育鍛煉都不能保證”。

　　每天校外一小時體育活動難以保障的原因有哪些？課業任務重孩子沒時間鍛煉排在第一，59.2%的受訪家長選擇此項。

　　謝麗也提到，因為現在中學升學壓力大，一些家長在學習上把孩子逼得很緊，生活中基本只剩下學習。電子產品對小孩的影響也非常大，“有些小孩寧愿休息時間打幾把游戲也不愿意起身動一動，沒有興趣運動”。

　　“我們在小鄉鎮，非常缺少合適的校外運動場所和設施。像我家附近就只有一個小公園，孩子能夠進行的運動形式也比較單一。而且我發現，孩子們除了最熟悉的一兩種運動，也不知道還能運動啥。”馬鈺嬌說。

　　李萍分析，一方面，現在對校外鍛煉不是強制要求，家長選擇空間很大。另一方面，孩子一個人運動會比較乏味，時間長了會覺得無趣。但很多家長要么工作忙，要么自己也不喜歡運動、不知道怎么運動，不能為孩子運動提供幫助。

　　毛振明認為，我們國家還沒有形成崇尚鍛煉、熱愛鍛煉、會鍛煉的文化。家長自己不會鍛煉，缺乏和孩子們一起鍛煉的能力，這會給校外鍛煉帶來困難。我們也缺乏系統的、科學的體育鍛煉講解視頻等公共產品。“目前學校老師也還沒充分了解政策。教育部提出一個體育家庭作業，這是必然的趨勢。但這個家庭作業怎么留、怎么收、怎么評，如何布置好作業和進行監督，是要考慮的”。

　　49.2%的受訪家長指出家長和學生運動觀念和技能匱乏，43.7%的受訪家長坦言孩子只想“躺平”、玩電子產品，41.1%的受訪家長感到升學壓力大，家長感到浪費時間，39.9%的受訪家長感慨工作忙沒時間帶孩子運動，21.7%的受訪家長表示缺乏校外活動場所和設施。