·人物簡介·

　　秦一，網名小一姐姐，浙江工業大學播音與主持藝術專業任課教師，短視頻平臺的內容創作者，在全國首創國學、古詩手勢舞。

　　■ 口述：秦一 手勢舞短視頻創作者

　　■ 記錄：熊維西 中國婦女報全媒體見習記者

　　首創國學、古詩手勢舞讓小一姐姐秦一在全網收獲了超過2500萬粉絲，她的創作受到了孩子和家長們的喜愛。同時，身為高校教師的她積極探索視頻思政課和高校美育教學的創新表達。剛剛結束了2023杭州國際人才交流與項目合作大會的“西湖對話”活動的小一姐姐接受了中國婦女報的專訪，分享了手勢舞的創作體會——

　　手勢舞的創作，是用獨特的語言宣傳中國元素

　　我創作的第一首國學古詩手勢舞《游子吟》其實是為了引導我女兒小團子學習古詩。沒想到，當我把一系列作品發到網上以后，引來了如此多的贊揚和關注，其中一首《千字文》讓我收獲了30余萬次的網友點贊。從此，我打開了一扇門，開始了手勢舞的創作之路，借由一種獨特的語言和表達方式開始了宣傳中國元素、展現中華文化魅力的創作之路。

　　我創作的短視頻，雖然最終呈現出的只有幾十秒、幾分鐘時長，卻需要花費大量時間打磨。從選題策劃、內容創作和運營到粉絲的增長、維護，都要跟隨平臺的變化和趨勢潮流及時作出調整。面對壓力，我需要不斷學習充實自己，拓展自己能力的邊界。

　　在數字時代，越來越多的女性參與新媒體的傳播，積極在網絡中發聲，女性與生俱來的韌性，能讓我們更好地在生活和工作之間切換身份。感性且細膩的特質，讓我以女性視角挖掘到更多美好的故事，找到更多新機會。我的每一次創作，在傳播傳統文化的同時，也希望用自己的故事，鼓勵更多女性通過新媒體參與正能量內容的傳播，積極在網絡中發聲，追尋屬于自己的“詩和遠方”。

　　正如我所期望的，很多女性朋友都給予了我正向反饋。在線上，一直關注親子教育實踐的我，是不少寶媽的閨蜜。她們給我留言說，成為母親后，生活的天平慢慢向家庭傾斜，和外界的溝通越來越少，在直播間和其他寶媽們交流，仿佛結交了一群“云閨蜜”。我也開始把這小小的直播屏幕當作與萬千寶媽溝通的窗口。我的直播間輕松溫馨，更像是寶媽們相互提供情緒價值、交流育兒心得的聊天室。擁有源源不斷的“活水”，持續吸收新知，是保證不斷優質內容輸出的前提。育兒文章、育兒書籍、親子好物……懷抱著一顆真誠的心，我愿意敞開心扉，分享自己生活的點滴。同時鼓勵她們通過新媒體表達自己、展示自己。

　　今年暑假，在新疆庫車老城參加活動時，一個維吾爾族小朋友天真地對我說：“我見過你，老師在學校給我們看你的視頻。”在龜茲小巷新疆傳統庭院的葡萄架下，和維吾爾族朋友進行了即興互動創作，以歌會友，我深深體會到了多民族交往交流交融給文藝創作帶來的新靈感、新思路。不同的語言，聽見了相同的歡笑；各色的瞳孔，看見了相同的笑容；迥異的舞步，婀娜著相同的喜悅。我很開心，我的國學古詩作品為少數民族孩子們感受和學習中華優秀傳統文化提供了一扇窗。

　　“新中式”育兒鼓勵孩子快樂學古詩

　　作為“新中式帶娃”教育理念的倡導者，我鼓勵孩子在唱跳中快樂學古詩，領略中華傳統文化的魅力。我帶著孩子走進大自然，讓他們在湖光山色間體味愛與美，通過寓教于樂的方式，潛移默化地將家國情懷和文化認同的種子根植在心中。

　　每逢節假日，我都會帶著女兒走近大自然或詩歌創作地，讓她沉浸式學習并體驗詩歌創作的樂趣。這樣的經歷讓她變得更加自信，視野也更加開闊。

　　今年中秋節，我帶著女兒小團子在南昌“西江第一樓”——滕王閣尋訪古代文人的足跡，在武漢黃鶴樓前演繹詩詞手勢舞和詩詞脫口秀，在岳陽樓展示“衣冠上國”和“禮儀之邦”的大國風采。我希望小團子不僅能夠沉浸在傳統文化中，還能通過追尋文化的足跡來尋找歷史的源頭，找到屬于自己的文化歸屬感。我相信，這是千萬個家庭的共同心聲。

　　同時我也利用親子陪伴的溫馨時刻，在家中創作古詩詞和國學系列創意視頻、探索傳統文化的傳播，一舉多得。

　　創作新媒體作品需要不斷迭代和升級，才能獲得個人IP的可持續成長。育兒也是如此，就像打怪升級一樣，過完一關還有下一關。我和許多母親一樣，經歷了孩子從零到三歲的喂養焦慮、三到六歲的啟蒙焦慮，以及上小學后的學業焦慮。在這個過程中，我也曾感到迷茫和困惑。通過閱讀相關的育兒書籍和文章，我學到了心理學以及中華優秀傳統文化中的家教、家風和育兒智慧；通過汲取能量和尋找方法，我解除了育兒中的困惑，把握了親子關系以及家庭教育背后的規律。我認為，尋求解決問題的方法比宣泄情緒要有意義得多。我希望我的創作能激發出更多家庭對于中華傳統文化的熱愛，并將其融入他們的日常生活，傳遞到家庭教育中。

　　為學生的新媒體創作探路

　　除了“寶媽”的身份，我還是一名大學教師。我的工作不僅要產出優秀的作品，還要教導學生進行新媒體創作。

　　為了多樣化地表達教育理念和教學方式，我在視頻美學、視頻思政課以及美育進校園等領域下了不少功夫，并與學生們共同創作了許多弘揚社會主義核心價值觀的文藝作品。作為播音主持專業的老師，我探索“視頻+美學+思政”的模式，以全新方式探索傳統語言文化傳播，希望帶出有家國情懷的網絡文化學生隊伍，同時為他們未來從事媒體工作開辟出新的可能性。我帶領學生參與了浙江省重大社科課題《“跟著詩詞游浙江”文化科普視頻的美育創新》的創作，運用手勢舞和短視頻等傳播載體，面向青少年提供全新的詩詞學習體驗，讓他們感知中華優秀文化的博大精深和豐富內涵，促進他們的全面發展。我認為，這是立足于教師崗位，從“指尖”到“心尖”，推動現代形態中華文明發展的有益實踐。

　　我通過開設《短視頻創作》和《網絡主播》等課程，系統性地培養學生的新媒體編創能力、創作思維、內容策劃和實戰能力。一方面，我引導學生如何運用短視頻創作和網絡直播，幫助學生們拓寬思路，思考如何將新媒體與公益、就業和個人成長等內容相結合。另一方面，通過課堂內外的交流和指導學生開設社交賬號，引導他們在自身能力圈和興趣點上開展有價值的內容輸出，打造個人IP。我常常告訴學生們，“成長比成名更重要”，鼓勵學生們在內容創作中保持學院派的格調和精氣神，力求創新的同時保持嚴謹，堅守初心，因為正確的創作觀可以讓我們走得更遠。

　　除了教學工作，我還積極引領學生參與公益事業。例如，助力共同富裕示范區建設、參與“彩虹計劃”助學、“禁毒媽媽聯盟”以及關愛鄉村教師等公益活動。我還擔任亞運會志愿者培訓師，引導學生展現新時代中國大學生的良好素質和形象。

　　通過“傳幫帶”的方式，我與這些“新一代網絡創作者”在傳統文化和新媒體領域深耕、教學相長。

　　向世界傳遞中華文化魅力

　　為助力第十九屆杭州亞運會，我和女兒小團子一起編創了亞運主題英語手勢舞《杭州歡迎你》。借用一首爆款歌曲，填入英文歌詞進行二次創作。結合競技、拼搏、圓夢等亞運會關鍵詞，我嘗試用故事化、場景化的傳播方式讓人們產生共鳴和共情。從受邀開始，我花費近一個月的時間策劃這個作品。在編創中，我融入了錢塘江等杭州元素，同時考慮到詞曲中的合轍押韻，力求打造出有趣而具有吸引力的作品。作為杭州市民，我希望通過手勢舞這種簡單有趣、朗朗上口的表現形式講好杭州亞運會的故事，讓世界了解杭州、了解中國。后來我非常欣喜地看到，《杭州歡迎你》不僅風靡網絡，還在杭州的校園、街道和社區都有很高的傳唱度。

　　作為一名傳統文化的傳播者和創作者，我一直在探索通過主題化、趣味化、系統化的手勢舞等短視頻作品，傳播中國元素，如國風音樂、特色建筑、祖國大好河山等。我希望推動優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，讓傳統文化變得更加時尚與潮流，讓更多人了解中國文化并喜歡中國故事。

　　目前，我正在策劃為即將出臺的《中華人民共和國愛國主義教育法》而編創的名為《詩禮中國·童心當歌》的愛國主題手勢舞系列作品。我也在考慮制作以探訪紅色景區為主題的微紀錄片，以此來培養孩子們的家國情懷。

　　我更長遠的目標是將中華優秀傳統文化傳播到海外，吸引更多的人了解真實的中國，一個可信、可愛、可敬的中國。我堅信通過不斷的探索和創新，手勢舞在傳播中將以獨特的方式展現出中華文化的魅力。