樹立大科普理念，推動科普工作融入經濟社會發展各領域各環節，構建全社會共同參與科普新格局，才能更好滿足全社會對高質量科普的需求

　　近距離觀看月壤，體驗火箭發射、月地駕駛和空間站生活，了解數字技術如何為兵馬俑做“體檢”……2023年全國科普日之際，各地開展豐富多彩、形式多樣的科普活動，讓人們感受到科學的魅力，拉近了公眾與科技創新的距離，激發了更多人的科學熱情。

　　科學普及是實現創新發展的重要基礎性工作。科普伴隨科技創新而生，也驅動科技創新不斷向前。科普能提升公民科學素質。2022年我國公民具備科學素質的比例達12.93%，較2015年提高了1倍多。公民科學素質水平的持續快速提升，為我國進入創新型國家行列并向前列邁進，奠定了豐厚的人力資源基礎。科普也能激發孩子們的好奇心。無數青少年因科普觸摸科學、了解科學，進而熱愛科學、投身科學，成為科技創新后備人才。科普還有助于樹立熱愛科學、崇尚科學的社會風尚。

　　近些年，我國科技創新成果不斷涌現，科普質量不斷提升。比如，各地深入推進科普信息化發展，大力發展線上科普，通過“互聯網+科普”創新傳播方式，讓科學知識更加深入人心。再比如，科普大篷車等流動科普設施跨越山水，將科學帶到邊遠小城、工廠社區、鄉野田間等，不斷補齊基層科普短板。從線下為主到擁抱線上，從傳授知識轉向涵養科學精神，從“以我為主”到貼近大眾，科普的深度和廣度不斷拓展，在厚植創新沃土、夯實創新之基上發揮了重要作用。

　　今天，“科普之翼”越來越有力，但也應看到，與科技創新的需求相比，科普工作仍有提升空間。樹立大科普理念，推動科普工作融入經濟社會發展各領域各環節，構建全社會共同參與科普新格局，才能更好滿足全社會對高質量科普的需求，為實現高水平科技自立自強、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。

　　激發科學興趣應從娃娃抓起，科學的種子茁壯成長，離不開悉心呵護、持續培養。因此，有必要推動科普與學校教育深度融合。目前，我國在中小學已經開設了科學課程，但能夠承擔科學課程教育的專業老師相對不足。一方面，需要通過加強科學教師培訓等方式，提升科學教育整體水平；另一方面，還可以借助各類科技場館資源，開展館校合作，推出公益科學課等，在教育“雙減”中做好科學教育加法。

　　科普是全社會的共同事業。提升科普能力，更好滿足人們多元化的科普需求，需要完善多元化科普投入機制，引導多方力量共同參與。比如，可以鼓勵和引導社會資金通過建設科普場館、設立科普基金、開展科普活動等形式投入科普事業，豐富科普供給；還可以探索政府購買服務等方式，提升科普的公共服務效能，激活社會資源蘊藏的科普潛能。

　　加強科普工作，需要一支專兼結合、素質優良、覆蓋廣泛的科普工作隊伍。2021年，全國科普專、兼職人員數量超180萬人，但在科技人力資源總量中的占比還很低，尤其是高質量科普人才存在較大缺口。通過強化經費支持、完善科普人才評價機制、暢通職業發展通道等措施，培養壯大科普人才隊伍，才能讓更多能做科普、愿做科普的專業人才脫穎而出。

　　不久前，“天宮課堂”第四課在中國空間站開講，再次燃起孩子們對太空、對科學研究的熱情和向往，彰顯了高質量科普的重要意義。促進科普與科技創新協同發展，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，必能使蘊藏在億萬人民中間的創新智慧充分釋放、創新力量充分涌流，科技強國建設的動力也必將更加強勁。（喻思南）