中國青年報客戶端訊（中青報 中青網記者 李桂杰）十四屆全國人大代表、廣東省機械技師學院技能競賽與師資培訓科教師楊登輝建議，進一步明確技師學院辦學定位和辦學層次，落實技師學院高級工班、預備技師班畢業生，在參加公務員考試、事業單位招聘、職稱評審、升學就業時，分別享受與大專和本科學歷人員同等的相關待遇。

　　楊登輝有個重要身份——世界技能大賽金牌得主。2017年10月，在第44屆世界技能大賽中，20歲的楊登輝奪得了數控銑項目金牌，并獲“中國代表隊國家最佳選手獎”。

　　“我當年的夢想就是通過學習技能改變命運，然而現實中，學歷問題嚴重影響了學生和家長入學的積極性。”

　　目前，我國技工院校分為普通技工學校、高級技工學校、技師學院三個層級，其中，技師學院尚未納入高等職業教育范疇，不能與高職院校享受同等政策、資金等方面的扶持。

　　全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲指出，應從國家層面明確技師學院辦學定位為高等職業院校辦學層次，屬于高等職業教育范疇，與高等職業院校擁有同等辦學地位；并明確技師學院在生均撥款、招生、畢業生學歷等方面與高等職業院校享有同等待遇，以解決當前制約技師學院發展中最突出的辦學地位認同問題。

　　2017年2月人社部等三部門印發的《制造業人才發展規劃指南》中的數據表明：到2025年，我國制造業新一代信息技術產業、高端數控機床和機器人等10大重點領域人才需求缺口將達到2985.7萬人，缺口率高達48%，目前，技能人才隊伍規模不能滿足制造業所需。

　　根據人社部提供的數據，截至2021年底，全國有技工院校2492所，在校生426.7萬人，全年開展職業技能培訓600余萬人次，近5年超百萬畢業生成為產業工人。

　　楊登輝建議，國家層面應啟動相關技能人才工作立法，將技能人才培養和技工教育、職業教育改革在實踐中行之有效、帶有規律性和長期適用性的成果固定下來，強化技能人才工作推進的剛性約束，大力促進技能人才工作。