光明日報記者 柴如瑾 光明日報通訊員 郭曉蕾

　　今年4月20日是第13個聯合國中文日，聯合國教科文組織總部首次舉辦中文日慶祝活動。世界各地的中文教育機構及中文學習者、愛好者們，也開展了豐富多彩的慶祝活動，推動中文日走出聯合國，成為“國際中文日”。

　　近年來，中文熱在海外持續升溫，中文在國際交往中的作用日益凸顯。中文已成為聯合國大會和安全理事會、國際糧農組織、國際民航組織、國際電信聯盟、世衛組織、世界旅游組織、世界知識產權組織的官方語言和工作語言。全球已有76個國家將中文納入國民教育體系，海外正在學習中文的人數超過2500萬。

　　中文影響力的擴大，離不開國際中文教育志愿者這一特殊群體。2004年以來，已有6萬余名志愿者奔赴151個國家和地區任教。他們遠赴異國，在那里教授中文，播撒中國人民同世界人民的友誼，也為當地人們帶來用中文開啟人生新篇章的希望。

　　真誠讓友誼跨越文化

　　“我叫羅穎，我是中國人。”每學期伊始，羅穎都會在黑板上寫下這樣一句話。

　　在波蘭奧波萊大學孔子學院，作為一名國際中文教育志愿者，羅穎常常問自己：“如果是我在學習一門語言，我會希望老師如何做？”

　　“讓語言變得有趣起來！”這是羅穎給出的答案。為了讓課堂變得生動而活潑，講“飛”字時，她把“飛”右邊的一撇一點畫成兩只翅膀；講“羊”字時，她把“羊”上的一點一撇畫成羊角；學“鳥”有關的漢字時，她指出哪一筆是鳥冠、哪一筆是眼睛、哪一筆是身體、兩只小腳如何變成一橫，再寫下“雞”和“鴨”，把左邊的偏旁畫成雞和鴨的嘴巴。

　　這樣的教學常常讓孩子們瞪大雙眼，感到驚奇。有時，他們甚至會在臺下高呼“Bravo（喝彩聲）！”。

　　教好課本知識的同時，羅穎也在努力豐富著孩子們對于中文及中國文化的感知。講起茶文化，學生們沒有喝過茶，羅穎就在課間各泡了壺紅茶和綠茶讓他們嘗嘗；提起餃子，學生們好奇波蘭餃子和中國餃子的區別，羅穎就學著做了一些帶到課堂上分給大家。

　　羅穎的熱情與細致收獲了當地學生們的喜愛。在執教一學期以后，有學生在聊天群里認真地說，“這個中文課是我的‘藥’”，能治愈他并為他帶來慰藉；當地小學的助教老師告訴羅穎，“學生們總在問，中文老師什么時候再來呢”。

　　在曼谷擔任國際中文教育志愿者的陳瑛同樣“以真誠收獲真誠”。

　　到崗不久，陳瑛就發現了泰國小朋友的調皮搗蛋。為了吸引學生注意力，還是新手教師的陳瑛，常常鉆研教學方法到凌晨兩三點甚至通宵。然而，“只要一想到那些活潑的學生可能喜歡我新研究的課堂小游戲，我就想立刻飛奔到課堂上去。即使是熬夜，也每每都是快樂和滿足”。面對繁重的備課任務，陳瑛樂在其中。

　　班上小朋友也十分真誠而熱烈地表達著自己對陳瑛老師的喜愛，他們總能發現老師的小改變。有時，陳瑛系個發帶、換對耳環，他們會跑到老師面前大聲夸贊：“老師，suái（好看）！”“老師，美麗！”“老師，漂亮！”“老師，可愛！”在課堂外遇到，學生們也會主動打招呼，活潑點兒的，甚至會直接沖上來撲到陳瑛懷里。“他們的感情表達特別真切又可愛。”這樣的真摯情誼，正是陳瑛對國際中文教育熱愛的來源。

　　相識讓夢想更加堅定

　　傳播中華文化、增進中國人民同世界各國人民的相互了解與情誼，是許多志愿者投身國際中文教育事業的初心。

　　英國諾丁漢大學孔子學院的志愿者余沁，把國際中文教育比作一扇能讓人們“看見”的窗。她希望通過中文教學為當地人打開一扇窗。“在當今世界，‘看見’與‘知道’遠比‘想象’和‘誤解’來得更加可愛。”

　　匈牙利米什科爾茨大學孔子學院的曹發強，懷揣著“讓中華文化走出去”的夢想踏上歐洲土地。“百年前，革命先輩為尋求救國圖強真理而遠渡重洋；在夢想已然實現的今天，我要擔負起時代賦予這一輩青年人的責任，讓世界認識一個和平發展的中國。”

　　志愿者對國際中文教育事業的體認也在教學中加深。他們當中，有人選擇留任，也有人在回國后選擇再次成為一名國際中文教師。

　　泰國羅勇公立光華學校的段維民即將開啟他在泰國執教的第三年。2022年，泰國新冠肺炎確診病例數屢創新高。在親友的擔憂與勸阻下，段維民也想過回國。“老師，你可不可以不走”，當看到學生們發來的信息，段維民決定繼續留在這片土地。“你做出的選擇一定有熱愛在里面，有熱愛，就不會后悔。”

　　羅馬尼亞克盧日巴比什博雅依大學孔子學院的李淑婷，4年前曾在蒙古國任教。第一段志愿經歷既讓她愛上國際中文教師這一職業，也讓她意識到自身專業知識的欠缺。“回國是為了更好地出發。”在考取研究生后，李淑婷再度投身于國際中文教育事業，這一次，她更加沉穩，也更加自信。

　　外國學生想要學習中文、了解中國文化的愿望，也因他們同中國老師的這段相遇而更加強烈。

　　“我想看看中國的城市，想吃很多中國的美食，想認識很多中國的朋友，我向往四季如春般溫暖的中國南方，我對未來充滿了期待。”亞當（Adam）是余沁在英國的學生。與余沁相識一年，他們一起吃飯、看話劇、互贈禮物；短暫師生之外，他們成了非常要好的朋友。如今，亞當（Adam）已辭去原來的工作，即將前往深圳，成為一群孩子的英文老師。

　　國家發展讓中文走出去

　　中老鐵路北起中國云南，南抵老撾首都萬象，是泛亞鐵路中線的重要組成部分，將極大改善老撾交通基礎設施、拉動當地經濟增長。

　　老撾國立大學孔子學院的中文教師陳鐘鈴，在二期培訓班中擔任“車站值班員”崗位中級五班班主任。“學生們中文水平只有HSK三級，我又是國際中文教育出身，不懂鐵路專業詞匯，剛開始根本摸不著頭腦。”

　　自學老撾語，上網查資料，詢問理工科同學……陳鐘鈴摸著石頭過河，不僅克服了專業壁壘，更總結出一套鐵路詞匯教學法：把中文翻譯成老撾語，給學生們造簡單句子，把專業知識簡單化。不僅如此，她還抽出休息時間，挨個檢查學生的知識掌握及記誦情況。

　　30小時課時量的備課、上課、抽查工作一度讓陳鐘鈴“撐不下去”。“培訓好這些學員，就是為祖國作貢獻。”陳鐘鈴為自己打氣。

　　如今，陳鐘鈴進入了她任期的第三年。她說：“要努力提升自己，不負國家的期望。”

　　自“一帶一路”倡議發起以來，孔子學院“中文+”模式涉及高鐵、經貿、旅游、法律、海關、航空等數十個領域。從中老鐵路中文強化培訓班，到中白“中文+科技”項目，再到面向馬來西亞、印度尼西亞、加納等地的“中文+海關”課程，“中文+職業教育”不僅受到外國年輕人廣泛追捧，也為中國同世界各國經濟發展作出積極貢獻。

　　中文已不僅是世界各國了解中國文化的窗口，更成為各地人民學習中國技術的工具。

　　“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。”6萬名國際中文教育志愿者懷揣赤子之心，遠渡重洋。他們在異國講授中文，也收獲友誼、加深熱愛，感受古老中文與新時代中國脈搏的共同跳動。