教育是國之大計、黨之大計。高校思想政治教育工作肩負著培養擔當民族復興大任時代新人的重大使命，是落實立德樹人根本任務的關鍵環節。當前，新一輪科技革命和產業變革縱深推進，人工智能、大數據、云計算等數智技術正在重塑人類的思維模式、生產方式和學習形態，成為驅動教育改革的“關鍵變量”。教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。黨的二十屆四中全會提出深入實施教育數字化戰略，優化終身學習公共服務，推進人工智能全學段教育。這為我們把握時代脈搏，將技術變量轉化為育人質量增量，指明了前進方向，提供了根本遵循。在此背景下，高校思政教育既要筑牢意識形態安全防線，確保技術應用始終服務主流價值引領，又要激活教育創新內生動力，以更高的政治站位和更強的歷史主動，在守正創新中深化思政教育內涵，在應變中不斷突破，拓展思政育人格局，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人夯實思想根基，為實現中華民族偉大復興提供堅強的人才支撐。

　　聚焦內容供給，構建精準化、體系化、矩陣式資源體系

　　以數智技術賦能內容供給模式變革，破解資源分散、供需錯配等問題，建立以學生需求為中心、以價值引領為導向、以智能技術為支撐的智慧資源體系。其一，強化資源整合共享。構建思政教育數字資源庫，系統整合馬克思主義經典著作、黨的創新理論成果、中華優秀傳統文化、紅色文化、時事政治素材等。建立跨區域、跨校際資源共建共享機制，緊跟理論發展前沿和社會實踐熱點，協同開發數字課程庫、教學項目庫與精品課件庫。其二，深化內容形態創新。利用數據可視化、知識圖譜等技術手段，將抽象的理論邏輯和復雜的社會現象轉化為直觀生動的視覺化呈現。遵循移動互聯網傳播規律，開發微課程、短視頻、動漫、交互式頁面等輕量化內容產品，形成長短結合、深淺互補、莊諧相濟的內容呈現矩陣。其三，優化資源供給模式。依托學習行為分析、互動反饋數據、網絡輿情熱點及學生成長檔案等信息，精準刻畫學生個體與群體畫像，據此匹配相應的學習內容。同時，根據學生反饋情況，優化推送策略與內容組合，持續提升內容供給適配度。

　　重塑教學樣態，打造互動式、沉浸式、泛在化智慧課堂

　　推動數智技術與思政教育深度融合，重構教學關系，創新教學方法，拓展教學時空，全面提升思政教育的實效性。其一，推動教學模式重構。深化線上線下混合教學模式改革，課前利用在線平臺推送學習資源，引導學生前置思考、自主探究；課中聚焦核心理論與重點難點，開展研討辯論，促進師生、生生之間的深度互動；課后借助數字工具布置拓展任務，開展個性化輔導。其二，促進技術深度融合。推進物理教學空間的智能化升級，部署智能感知、多屏交互、物聯控制等設備設施建設，營造智慧教學環境。在適宜的教學環節，利用虛擬現實、增強現實等技術，突破時空限制，讓學生“置身”歷史現場、“參與”重大事件，在具身體驗中深化理論認知、強化情感認同、砥礪使命擔當。其三，強化教學過程管理。依托物聯網、行為分析、自然語言處理等技術，對思政教育過程中的師生行為進行伴隨式數據采集，輔助教師實時研判學情，動態調整教學策略，實施精準干預，推動教學決策從經驗主導向數據驅動轉變。

　　創新反饋機制，完善多維度、過程性、動態化評價體系

　　堅持以學生成長為中心，利用數智技術全面革新評價理念、主體、方式與工具，推動形成貫穿全過程、覆蓋多領域、服務長遠發展的科學評價體系。其一，拓寬評價維度與內容。堅持知識學習與價值引領相統一，建立涵蓋理論知識水平、政治素養提升、價值觀念認同、道德品質踐行、思維能力發展、社會責任感培育等多維度的綜合評價指標體系，全面立體反映學生的成長狀況。其二，革新評價方法與工具。采用基于大數據的學習分析、情感計算等技術，對學生在課程學習、研討交流、網絡互動中形成的文本、語音及行為數據進行挖掘分析，科學研判學生思想傾向。探索開發情境化、自適應等新型測評工具，精準評估學生的綜合素養。其三，強化結果反饋與運用。建立評價結果反饋機制，生成個性化發展報告，幫助教師識別教學中的共性難點與個性問題，及時調整教學策略，實現“以評促教”，切實發揮教育評價的診斷、激勵與導向作用。

　　建強師資力量，打造素養高、技術精、一體化思政隊伍

　　教師是教育發展的第一資源，也是推動數智技術與思政教育融合的關鍵主體。其一，強化數智素養培訓，筑牢能力基礎。針對思政課教師、輔導員、黨務工作者等思政教育主體，分層分類開展數字素養提升專項培訓，系統講授數字技術原理、教育數據應用、智慧教學工具與在線課程設計等。建立健全常態化培訓機制，創新培訓方式，將數字素養納入教師上崗、在崗培訓的必修內容。其二，推動教研模式創新，搭建發展平臺。支持思政課教師與教育技術等領域的專業教師、研究人員組建跨學科教研團隊，聯合開展理論攻關、實踐探索與資源建設。構建線上線下一體化教研共同體，定期開展集體備課、協同研課、專題研討與資源共享，在交流互鑒中提升思政課教師的能力素養。其三，完善激勵保障機制，激發創新活力。優化考核評價機制，將思政課教師在數字化教學改革方面的實績作為考評的重要依據。選樹一批精通技術、善于融合、成效顯著的先進典型，發揮示范引領作用。營造勇于探索、鼓勵創新的良好氛圍，激發廣大思政教育工作者主動學習技術、積極應用技術、勇于創新實踐的內生動力。

　　〔作者單位：安徽醫科大學〕