數智化浪潮正深刻地改變著人類社會的生產生活方式，高等教育作為培養高素質人才、推動社會進步的重要力量，在數智時代被賦予新使命。如何順應數智時代發展趨勢，實現高等教育的創新發展，是教育工作者亟待思考與探索的課題。

　　構建智慧教育環境，優化教育資源

　　其一，推動教育環境智慧化轉型。高校應打破物理空間與數字空間的界限，營造“處處能學、時時可學”的智能化學習生態。具體而言，一是構建智能教學空間，包括智慧教室與虛擬實驗室等，通過技術賦能提升教學體驗；二是重構數字資源平臺，搭建數字圖書館與數字博物館立交橋，為學生提供豐富的學習資源支持；三是部署云端管理平臺，實現教育教學全過程數據采集與分析，為教育管理提供有力支持。

　　其二，推動教學資源開放性建設。教育資源是支撐高等教育發展的根基，在數字技術蓬勃發展的今天，其發展模式發生轉變，正經歷從封閉走向開放、從分散走向聚合、從同質化走向個性化的深刻改變。高校應打破資源壁壘，遵循全面豐富、特色鮮明、開放共享的原則，推動資源互聯互通，并在此基礎上打造資源共建共享良性生態。

　　其三，推動高等教育協同式發展。高校之間可通過深度合作，共同搭建數字化教育資源平臺，整合各高校特色課程、精品教材以及前沿科研成果，形成覆蓋多領域的優質資源庫。也可以建設跨校在線課程共享平臺，鼓勵教師將優質課程轉化為慕課、微課等線上形式，實現不同高校間課程資源的互通互選，讓學生擁有更豐富的學習選擇。高校也應積極拓展合作邊界，與企業、科研院所等建立緊密合作關系，將企業真實項目案例、行業最新技術成果引入教學資源體系以補充課堂教學內容。通過多方協作，不斷提升高校教育資源的廣度與深度，為提升人才培養質量奠定堅實基礎。

　　發揮數字技術優勢，提升教學質量

　　其一，實施混合式教學模式。該教學模式有機融合了線上與線下教學優勢，通過優化教學環節設置，能夠顯著提升教學質量。高校可適當減少傳統課堂講授時間，引導學生利用線上平臺開展自主學習，各任課教師可以將概念性知識學習安排在線上進行，在寶貴的線下課堂時間組織學生深入討論以及開展實踐訓練。在此過程中，教師需要設計連貫的學習活動，讓學生在知識吸收、實踐操作等環節間實現自然過渡。

　　其二，構建實踐教學新圖景。以往因場地限制、成本高昂或存在安全風險而難以開展的實驗項目，如今依托數字孿生、VR技術、AR技術等，得以以數字化形態走進課堂，為學生打開全新的實踐學習窗口。如航空航天類的高校可運用數字仿真與虛擬現實技術將大型客機的裝配場景進行數字化復刻，構建起跨地域協作的“云端實驗室”，通過這一平臺，學生能夠突破空間界限，在線實時協作完成實驗任務。同時，也可以虛擬仿真教學為基礎，構建以學生為中心的深度學習場景，引導學生組建學習共同體，在虛擬仿真創設的復雜問題情境中協作探索、解決問題，從而培養學生批判性思維與創新能力等高階素養。

　　其三，提升教師數字應用力。進入數智時代，教育環境的變化，要求教師從傳統的知識講授者轉型為學習活動的引導者，從按部就班的教學實施者成長為勇于突破的教育創新者，教師需盡快適應數字化發展趨勢并提升自身數字勝任力。高校對教師的培訓需超越簡單的技術操作，應幫助教師發展信息化教學設計能力、數字資源開發能力以及數據驅動教學能力，并采用“工作坊”、拓展訓練等互動形式，實現理論與實踐結合，提升教師的數據素養。

　　革新人才培養模式，培育創新能力

　　其一，系統培育創新能力。如今，知識迭代速度加快，創新思維、批判性思維等核心素養已成為學生應對未來挑戰的“利器”。因此，高校應重點關注學生創新思維、批判性思維以及終身學習能力的塑造，讓學生在復雜多變的環境中自如運用知識，實現自我成長與突破。而創新能力的培育并不是一朝一夕的事情，它需要貫穿教育教學全過程。具體而言，教師在課程設計上可引入問題導向教學、案例研習等方法，引導學生主動探索；實踐環節中，可通過開展創新創業項目和學科競賽等活動，幫助學生將理論知識轉化為實踐能力；學生評價方面，要關注學生在學習過程中的思維動態，更要重視創新成果的實際價值。培養學生創新能力不能忽視倫理引導，高校在增強學生專業技能的同時，應當厚植學生的大國工匠精神與科技報國情懷，確保創新實踐始終遵循正確價值導向。

　　其二，構建特色學習路徑。傳統的統一化人才培養模式已難以滿足學生差異化成長需求，數字技術的發展為大規模開展個性化特色教育創造了條件。高校可搭建智能平臺，通過深度分析學生學習數據與行為特征，為每位學生量身定制適配的學習方案，讓教育教學真正貼合學生個體發展規律。

　　其三，推動產教深度融合。高校可與企業攜手合作，將行業實際需求融入人才培養全過程，有效幫助學生縮短從校園到職場的適應周期。高水平的產教融合不是簡單的校企合作，更在于構建“人才培養—科技創新—產業升級”協同發展的生態閉環，借助真實項目鍛煉學生的實踐能力與團隊協作能力。

　　〔作者單位分別為：安徽開放大學文法與教育學院、安徽開放大學經濟與管理學院。基金項目：安徽省質量工程項目（2024jyxm0902；2023jyxm1289）〕