在科技飛速發展的當下，人工智能已深度嵌入社會生活的各個領域，教育界也不例外。體育課程作為學校教育的重要組成部分，在提升學生身體素質的同時，還承擔著育人重任。然而，傳統體育課程思政教學存在教學方法相對單一、教學資源有限等問題，難以充分發揮體育課程思政的育人功能。人工智能時代的到來則為體育課程思政教學提供了新的機遇。如何借助人工智能技術實現體育課程思政教學的數字化轉型，成為亟待探索的重要課題。

　　人工智能時代體育課程思政教學的數字化轉型意義

　　提升教學效果，增強思政育人實效性。人工智能技術為體育課程思政教學帶來了豐富的資源。例如，VR、AR等技術被引入課堂，構造出沉浸式教學環境，可以讓學生身臨其境感受體育賽事的拼搏精神、團隊協作以及愛國情感等思政要素。同時，借助人工智能數據分析能力，教師能夠更好地掌握學生的學習表現與思想變化，以此為據調整教學方案，提供更符合個體需求的針對性服務，進而促進教學效果提升。

　　拓展教學資源，增強思政課程延展性。人工智能時代，數字化資源的獲取與整合變得十分便捷，網絡空間中存儲著大量體育相關素材，包括體育的歷史發展、文化意義和人物故事等，這些都是體育課程思政可借鑒的材料。教師利用人工智能技術對這些素材加以分類篩選后再整合，就能構建出內容豐富的體育課程思政教學資源庫。此外，學校依托人工智能技術，可以開發出具有交互功能的教學軟件或應用程序，為學生提供豐富多樣的學習體驗，進一步延展體育課程思政的教學形式和內容。

　　優化教學手段，增強思政教育全面性。未來是數字化、智能化的社會，培養學生適應未來社會的能力至關重要。體育課程思政數字化轉型路上，教師可以依托在線學習平臺、智能運動設備和數據分析軟件等數字工具，增強學生的數字感知能力和技術操作能力。置身于數字化教學情境，學生的自主探究、團隊協作以及批判性思維成為應對多樣化挑戰的必備素養。它們不只服務于體育課堂的學習訴求，更將貫穿于學生后續的求學階段、職業場域及日常生活之中，促進學生的全面發展。

　　人工智能時代體育課程思政教學的數字化轉型路徑

　　利用智能教學平臺，創新體育教學模式。智能教學平臺在體育課程思政數字化轉型中占據重要地位。學校應適當傾斜資源用于教學平臺構建，在線上教授體育與思政有關內容時，通過視頻上傳、資料共享以及話題布置等方式，引導學生自主學習、適時融入提問互動；線下則通過實踐活動或課堂深挖，讓線上獲取的知識轉化為實際行動，以深化學生認知。

　　借助智能運動設備，實現個性化的教學。智能手環、智能跑鞋以及運動監測傳感器等設備在體育教學中正占據越來越重要的位置，其能夠實時抓取學生如心率、運動強度、時長等方面的數據，并基于分析生成定制化的運動建議。教師依據反饋的信息，可以掌控學生的體能與運動能力，這使得體育思政課程的實施更有方向。例如，面對體能欠佳的學生，在督促其堅持鍛煉突破局限之外，也可以灌輸堅韌品質的教育理念；而對于天賦較優的學生，可以推動他們成為團隊項目的領軍人物，幫助他們塑造擔當精神與領導才干。

　　開發智能教學軟件，豐富體育教學內容。智能教學軟件在體育課程思政教學數字化轉型中扮演著特殊角色，能夠為課堂注入了更多活力。校方應加強與教育科技企業的合作，針對性開發智能教學工具。通過教育智能軟件，體育教學能夠有效覆蓋體育基礎知識、技能訓練以及思政教育等多個維度；還可以通過動畫視頻、游戲等形式，讓體育歷史發展和規則體系變得生動鮮活，而在這些創新性教學過程中可有效嵌入思政要素。例如，運用虛擬現實技術搭建仿真實訓場景，幫助學生提升運動技能，教師在這一過程中提供即時指導和調整建議。針對體育課程思政板塊，教師可以運用智能軟件設計案例剖析環節，或者主持話題討論、主題演講等形式多樣的課堂活動，引導學生深入挖掘體育活動中蘊含的思政元素，讓學生在潛移默化中提高思政素養。

　　構建數智評價體系，增強科學評估效果。學校要構建數字化評價體系，以便全方位、科學化衡量體育課程中的思政教學成效。譬如，借助大數據手段，采集學生在課堂上的表現、作業完成情況、線上學習參與度以及實踐活動表現等多維信息，生成綜合評定結果，評估學生的總體學習成果和思政素養提升情況。還可以在數字化評價體系中納入學生自我評估和生生互評環節，讓每一位學生都參與到體育成績評價過程中，從而強化他們的自我認知和反思意識。

　　加強數智素養培訓，提升教師教學能力。體育課程思政數字化轉型過程中，教師的數字化素養至關重要。學校需要緊跟數字化遞進步伐，在提升體育教師數字化素養方面傾注更多精力，既強化其信息技術運用能力，又拔高數字化教學的整體水平。培訓內容應涵蓋智能教學平臺的操作規范、智能運動設備的基操流程、教學軟件的設計邏輯與實際運用以及數據處理的基礎方法等方面。教師通過系統化的學習，能夠熟練操作數字工具并將其融入體育課程思政教學。同時，要鼓勵教師開展教研試驗，積極將人工智能技術靈活嵌入體育課程思政教學過程中，設計出帶有新意與獨創性的教學路徑與方案。

　　〔作者：周秉政，單位：天津體育學院運動訓練學院〕