教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須具備的“六大特質(zhì)”，為推動(dòng)新時(shí)代西藏教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。

　　一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。思政引領(lǐng)力彰顯了教育強(qiáng)國(guó)的政治屬性，確保了黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力是立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。新時(shí)代，西藏要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，引導(dǎo)青少年立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)思想政治教育。在思政教育中堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。通過(guò)傳承紅色文化、弘揚(yáng)老西藏精神等方式，大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　二、堅(jiān)持為國(guó)育才，鍛造人才競(jìng)爭(zhēng)力

　　黨的二十屆三中全會(huì)部署“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革”“實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策”。人才競(jìng)爭(zhēng)力是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心動(dòng)力。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，西藏正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，全面加強(qiáng)高水平創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)的重要舉措。首先，推動(dòng)教育體制深層次改革，結(jié)合西藏特色產(chǎn)業(yè)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，提升自主培養(yǎng)高層次人才的能力。其次，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。再次，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)高校多學(xué)科建設(shè)，培育高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。最后，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師地位與待遇，健全長(zhǎng)效機(jī)制，深化教育評(píng)價(jià)改革。

　　三、堅(jiān)持自立自強(qiáng)，筑牢科技支撐力

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，中國(guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。科技作為第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心要素，更是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵依托。在西藏，堅(jiān)持自立自強(qiáng)、筑牢科技支撐力意義重大。一方面，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快深化科技體制改革。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，提升科技創(chuàng)新的針對(duì)性與引領(lǐng)性，攻關(guān)、推廣高原適用關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加快形成完善的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與路徑，加大科研成果轉(zhuǎn)化力度，助力西藏發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。另一方面，通過(guò)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。課程設(shè)置融入人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技內(nèi)容，建設(shè)智慧校園，搭建線上教育資源共享平臺(tái)，推動(dòng)教育教學(xué)方法和手段創(chuàng)新。

　　四、堅(jiān)持人民至上，夯實(shí)民生保障力

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。民生保障力充分展現(xiàn)了教育的人民屬性，有力闡釋了人口大國(guó)如何辦教育、如何培養(yǎng)人才等問(wèn)題，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要保障。新征程，西藏要堅(jiān)持以人民為中心，積極落實(shí)民生保障力，扎實(shí)辦好人民滿意的教育。首先，通過(guò)加大教育投入，完善教育民生保障制度，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，促進(jìn)教育公平。其次，關(guān)注弱勢(shì)群體的教育發(fā)展，繼續(xù)實(shí)施15年公費(fèi)教育，完善教育“三包”政策，持續(xù)鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量。最后，健全學(xué)前教育、特殊教育和專門教育保障機(jī)制，推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。

　　五、堅(jiān)持全員育人，凝聚社會(huì)協(xié)同力

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。社會(huì)協(xié)同力在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)不僅僅是教育部門的責(zé)任，更需要家庭、社會(huì)等各方的協(xié)同合作，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。當(dāng)前，西藏教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。今后，一是積極構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制。搭建學(xué)校、家庭、社區(qū)溝通平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)情況。二是挖掘社會(huì)資源融入教育。邀請(qǐng)西藏本地非遺傳承人、民間藝人走進(jìn)校園，開(kāi)展唐卡繪制、藏戲表演等特色課程。三是教育、培訓(xùn)與就業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。促進(jìn)教育與社會(huì)需求的緊密對(duì)接，形成教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育與高質(zhì)量就業(yè)協(xié)同發(fā)展。四是深化拓展教育援藏。多維度協(xié)同推進(jìn)，強(qiáng)化師資援助，加大教育資源共享力度，豐富教育援藏項(xiàng)目。

　　六、堅(jiān)持交流互鑒，提升國(guó)際影響力

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。國(guó)際影響力是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要因素。教育的國(guó)際化水平是衡量一個(gè)國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)地位的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為此，西藏全面提升教育國(guó)際影響力至關(guān)重要。一方面，要積極參與全球教育治理。借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)提供廣闊的發(fā)展空間。另一方面，要深入推進(jìn)高水平教育開(kāi)放。通過(guò)擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，在國(guó)際社會(huì)講好中國(guó)西藏教育故事、傳播中國(guó)西藏教育經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國(guó)西藏教育聲音，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)西藏力量。

　　（作者單位分別為電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院、西藏自治區(qū)社會(huì)科學(xué)院）