習(xí)近平同志強調(diào)，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。開好思政課，要堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，牢牢抓住立德樹人這個根本任務(wù)，努力做到守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，不斷推動思政課教學(xué)提質(zhì)增效。

　　思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要載體。針對以往思政課教學(xué)不同程度存在的說起來重要、做起來次要問題，我們注重下真功、見實效。大力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，結(jié)合自身的專業(yè)特點，堅持把習(xí)近平同志關(guān)于教育、衛(wèi)生、健康的重要論述融入思政課教學(xué)全過程。嚴(yán)格思政課教師準(zhǔn)入制度，實行政治考察一票否決，為青年教師配齊指導(dǎo)教師，積極開展集體備課、崗位實踐、師德考評等活動。成立教學(xué)質(zhì)量管理機構(gòu)，認(rèn)真落實教學(xué)巡查、隨機聽課、評教評學(xué)等制度，評選和推廣思政課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課件和精品課件。

　　開好思政課，應(yīng)把課程思政和思政課程有機統(tǒng)一起來。要深挖每門課程的育人內(nèi)涵，讓其守好一段渠、種好責(zé)任田，著力形成從思政課程到課程思政的圈層效應(yīng)，解決好思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”問題。我們健全雙帶頭人制度，由學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任黨支部書記，明確專業(yè)課教師思政教育與技能培養(yǎng)雙重職責(zé)。健全師德師風(fēng)考評和年度目標(biāo)考核體系，將育人責(zé)任和師德標(biāo)準(zhǔn)納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和教師個人規(guī)劃，讓每位教師都成為思政課教學(xué)“局內(nèi)人”，實現(xiàn)全員育人。實施思政課程和課程思政示范項目，挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思政教學(xué)元素，將其融入教材編寫、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)之中，促進各類課程與思政課同向同行。堅持把職業(yè)道德納入人才培養(yǎng)目標(biāo)、思政課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生制定個人發(fā)展規(guī)劃，讓專業(yè)課在授業(yè)中傳道，努力把育人理念貫穿到學(xué)校各項工作中，實行全程育人。例如，構(gòu)建課程思政育人、思政課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人等“十大育人”體系，形成全方位教學(xué)育人格局。

　　推動思政課教學(xué)提質(zhì)增效，必須堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，重視思政課教學(xué)的實踐性，通過實踐教學(xué)努力讓學(xué)生加深對科學(xué)理論的理解，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。作為實踐教學(xué)的重要途徑，思政課教學(xué)要著力把理論教學(xué)與實踐教學(xué)、校園小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、知行合一，使課堂教學(xué)成果在實踐中得到升華。我們堅持把思政課教學(xué)與黨建工作實踐結(jié)合起來，打造學(xué)生“五微”實踐課堂，即健全“微積分”學(xué)生黨員培養(yǎng)機制，建立“微陣地”學(xué)生公寓站點，實施“微活動”黨性修養(yǎng)提升計劃，成立“微社團”學(xué)生黨員志愿服務(wù)團隊，打造“微通訊”學(xué)生黨建工作平臺。堅持把思政課教學(xué)與文明創(chuàng)建實踐結(jié)合起來，組織文明校園創(chuàng)建評比，利用重大節(jié)日開展征文、演講、辯論等活動。堅持把思政課教學(xué)與實習(xí)實踐結(jié)合起來，強化實習(xí)實踐的育人導(dǎo)向，教育學(xué)生愛崗敬業(yè)、增長本領(lǐng)。堅持把思政課教學(xué)與踐行社會責(zé)任結(jié)合起來，加強德育實踐課程建設(shè)，開展青年大學(xué)生下鄉(xiāng)服務(wù)活動，組織綠色環(huán)保、愛心助殘、文明勸導(dǎo)等志愿活動。

　　（作者為湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院黨委書記）