李章文正在為學生授課。

　　人一生中會遇到很多老師，他們就像一座座燈塔，在迷茫的時候，為我們照亮前進的道路。在第39個教師節來臨之際，我們一起來認識拉薩市第八中學九年級的化學老師——李章文。

　　中等個頭、戴著眼鏡，眼前的李章文顯得十分干練。他手中的粉筆在黑板上寫下一串串化學公式，他的身后是一雙雙充滿求知的眼睛……從教13年，平均每年要帶150名學生，李章文用實際行動詮釋了“愛是教育的靈魂”。

　　不是火種 我只是傳遞星火的人

　　“小時候的我，性格特別內向，缺乏自信。”李章文說，上小學時，學校有一場馬戲表演。個子小小的李章文站在人群中，什么也看不到，憋紅了臉也沒好意思開口找人幫忙。幸好當時班主任發現了他，立即帶他登上二樓，讓他觀看到了一生難忘的精彩演出。

　　“這是其他孩子都沒有的待遇，那天登上二樓的每一個臺階，都是指引我成為一名老師的階梯。”李章文說，當年的班主任老師就像一支火炬，照亮了李章文前行的道路。如今，他也擎著老師的火炬，成為了傳遞星火的人。

　　在日常教學中，李章文對學生們要求非常嚴格。“我認為嚴格也是一種責任，這是關系學生一輩子的事，來不得半點馬虎和敷衍。”李章文說，當學生在課堂上表現出漫不經心時，他會焦急、憂慮，他想幫每一個學生掌握每一個知識點。他不愿看到將來學生畢業后，說他“對學生不負責任”。

　　為了有針對性地輔導學生，李章文會記錄班級里每位學生的作業和考試成績，通過這些數據總結歸納，從而制定合適的方案指導學生，幫助他們提高成績、應對學習中的挑戰。作為一名化學教師，李章文還會利用實驗教學的優勢，突出化學的趣味性、實踐性和發散性，培養學生良好的學習方法和習慣。他始終堅持不放棄每一個學生，在課余時間和午休期間，總有學生來到他的辦公室，與他一起攻克化學難題。一位返校來看望李章文的學生感慨道：“這間辦公室是我上初三時幾乎天天要來的地方，現在還挺懷念。”

　　“我剛參加工作那幾年教過的學生，很多已經大學畢業了，他們一直和我保持著聯系。前幾天，一個孩子打電話跟我說，她也即將成為一名教師。”看到自己曾經的學生即將成長為人民教師，李章文特別欣慰，“當老師這么多年，值了。”

　　自己優秀 才能夠培養出更優秀的學生

　　“只有教育者自己變得優秀起來，才能夠培養出更優秀的學生。”多年來，李章文不斷鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，多方位培養學生的學習能力。2019年，他所授課班級的化學成績在區級考試中分別榮獲兩個第一名。隨后的幾年，他的班級化學成績平均分也多次在全區名列前茅。

　　除了在教學方面的卓越表現，李章文在專業領域的研究也取得了顯著成果。他在《西藏教育》《西藏科技》等刊物上發表了多篇關于化學教學的論文，探討了實驗教學的應用和有效性策略。此外，他還參與了西藏自治區重大課題研究工作，為西藏理科教學質量的提升作出了貢獻。

　　正如李章文所言：“學生的學習平臺不一樣，人生可能就大不一樣。”教育不僅僅是傳授知識，更是點亮希望、改變命運的火炬。每一位教師都應該不斷提升自我，為教育高質量發展打好基礎，為學生的美好未來貢獻力量。

　　真心換真心 溫暖與感動一直都在

　　“李老師非常平易近人、和藹可親，他會帶著我們做化學實驗，在實驗中可以了解到很有趣的知識，讓我們更加快樂地學習。”拉薩市第八中學九年級二班的同學們表示，李老師關心每個人的學習狀況，如果有人在考試中表現不佳，李老師會親自講解，并在試卷上標注出需要改正的錯誤。下課后，李老師也會認真傾聽學生們的想法和感受，與孩子們互動交流。

　　日復一日辛勤地付出，發自內心的關懷和尊重，讓李章文贏得了學生們的信任和友誼。去年教師節時，李章文打開學生們送來的祝福卡片，發現了一個讓他意外的細節——許多卡片上都寫著“李老師注意身體”“不要太累了”。原來，同學們向李章文請教問題時，無意中發現他的辦公室桌面上經常放著一盒藥物……讀著孩子們質樸的話語，李章文心里充滿了溫暖的慰藉。

　　萬里春風催桃李，一腔心血育新人。在李章文和他的學生們之間，我們感受到了新時代教育的飛速發展，也感動于老師對孩子們最無私的愛與奉獻。朝陽透過窗子映在孩子們臉上，看著這群孩子，李章文的心里也升騰起一陣陣暖意。