中國西藏網訊 1月19日下午，西藏自治區政協十二屆三次會議進行分組討論。委員們結合開幕式上聽取的各項工作報告暢談感受，就各自提案展開熱烈討論。分組討論現場，西藏自治區政協委員、阿里地區噶爾縣中學老師曲卓瑪建議，進一步落實教師減負責任助力教育健康且高質量發展。

圖為分組討論現場。攝影：德吉卓瑪

　　教育要發展，教師是關鍵。自2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，并要求嚴格清理規范與中小學教育教學無關事項，協調好學校管理與教育教學關系，把減輕中小學教師負擔工作納入重要議事日程以后，這幾年以來，各地各級教育管理部門陸續出臺政策措施，規范社會事務進校園等一系列舉措取得了一定成效，然而從一線教師的實際感受出發，工作量大、負擔重的問題依然存在。

　　曲卓瑪說，“痕跡管理”過度、行政事務繁重、職稱制度不合理、“家校共育”意識淡薄等問題導致教師缺乏深入鉆研課堂教學時間，教育教學質量難以得到有效保障。

圖為西藏自治區政協委員曲卓瑪發言。攝影：德吉卓瑪

　　針對教師工作任務重，心理壓力大的問題，曲卓瑪建議，優化行政事務檢查和驗收流程及機制，充實學校行政工作力量，進一步完善職稱評定體系，營造尊師重教氛圍。

　　“構建更加科學合理、全面公正的職稱評定體系。在評定過程中，綜合考量教師在教育教學領域做出的成績、取得的育人成果、長期積累的師德師風和教育教學口碑等多方面因素，而不僅僅局限于論文發表、課題研究、公開課頻次、榮譽等指標。”曲卓瑪建議，通過發揮職稱指揮棒作用，更好地引導教師將目光聚焦于教育教學工作，激發教師提升教育教學質量的內生動力。（中國西藏網 記者/德吉卓瑪）