前言：為支援阿里地區教育事業發展，30年間，河北省先后選派3批60名“組團式”教育人才、2批44名“萬人計劃”教師、3批42名短期援藏教師，為阿里地區教育事業發展注入了源源不斷的“冀”力量。常彩生是這龐大隊伍的一員，他向記者講述了他的援藏故事。 

　　2022年7月13日，對于我來說，是一個不平凡的日子。整理好行囊，遠離故土，從風景秀麗的渤海之濱唐山市，來到喀喇昆侖山和崗底斯山支脈高山雪海的日土縣，從祖國的一端到另一端，相隔五千多公里，海拔落差四千三百多米，我經組織派遣，帶著每一名老師的西藏夢，開啟了為期三年的援藏工作。 

　　“離天空最近的地方，有一片拼搏的天地。”盡管來日土前對西藏有些了解，對高原反應也有初步的準備，但是經過切身體驗后，我的身體還是出現一系列問題：心肌缺氧、心率加速，體重下降……種種不適接踵而至。但是當遙望著深邃的藍天和潔白的云朵時，我的心靈更加純粹了；當感受著藏族同胞高如山深似海的情誼時，我的心意更加篤定了。在扎根雪域奉獻芳華的信念之下，我投入到緊張的工作當中。 

圖為日土縣風光 攝影：王佳豪 

　　經過一系列的調研，在學科教研上，我注重以教研引領教學、教研反哺教學的方式，聚焦新課程標準，促進教師提高教學水平和科研能力，開展同課異構、教學公開課、集體備課、示范課等豐富多樣的活動，規范教師的聽評課活動流程，明確活動目標。我積極參與各類教研活動，并分享教學經驗，在教育教學理念和方法上，和更多的老師進行交流，將推門聽課活動常態化，及時深入了解教師的教學情況和學生的學習狀態，同時走進辦公室和老師們交流交談，了解教師的思想和工作動態，提出合理的意見建議，讓他們在思考中進步、成長，推動學校工作的良性發展。特別是語文教師要規范學生習作，對各個年級段提出不同的作文要求，在教育教學中，有意識地培養學生遣詞造句、謀篇布局的能力，從而有效提高學生的寫作水平。 

圖為河北援建的日土縣九年一貫制學校運動場 

　　為貫徹落實教育部關于普及寫字教學的要求，經向學校申請，主動承擔了寫字課教學，以提高學生文字書寫水平。為提高教師的書寫水平，從而更好地應用于教學，我每周發布硬筆字學習視頻，教師依照練習，上交作品后點評，櫥窗展示，提高了教師積極練習寫字的意識，取得了良好的效果。 

圖為日土縣相關人員在唐山市燕山路小學考察 

　　為發揮援藏干部人才傳幫帶作用，我牽頭組織了唐山日土教育人員交流活動。首先是帶領日土14名教師，前往唐山開展為期12天的學習交流活動，后又組織了唐山市6名名師，來日土縣進行為期10天的名師送教送培活動。活動為教師交流學習搭建了平臺，進一步激發了教師的教研熱情，促進了教師教學能力和業務素養的提升，促進了冀藏之間教育資源的互通共享、優勢互補，開闊了視野，拓展了思路。 

圖為日土縣和灤南縣青少年同升一面國旗 

　　不僅如此，在加強與河北省社會各界人士的交流與合作方面，我還牽頭組織了日土縣優秀學生、優秀青年、婦女代表、縣人大代表、農牧民等共計15人，學習考察了李大釗紀念館、唐山地震遺址、開灤礦山公園、灤南縣評劇博物館、中小學校及農業項目等，內容豐富，形式活潑，增進了冀藏兩地的交往交流交融。 

　　援藏快兩年了，日土已經成為我的“第二故鄉”，我時時處處體會到民族兄弟之間同呼吸，共命運，心連心。心懷援藏夢，夢牽日土情，我要把愛的種子揮灑在這片熱土，托起明天的太陽，放飛心中的夢想。（中國西藏網 常彩生自述 記者/王佳豪 張宇 未署名圖片由受訪者提供）