在青海省西寧市城北區，有一所由上海市無償援建、隸屬于果洛藏族自治州的寄宿制中學——果洛西寧民族中學。

　　2024年6月，習近平總書記到青海考察，第一站就來到這里，還觀摩了一堂思政課。

　　“思政課講近代史嗎？”總書記問。

　　師生們回答：“講過！鴉片戰爭、辛亥革命、南湖紅船……”

　　總書記叮囑，“要把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點”。

　　果洛西寧民族中學從無到有的過程，正是一堂關于“民族團結”最有說服力的大思政課。

　　我國是統一的多民族國家。新時代，鑄牢中華民族共同體意識，是黨的民族工作和民族地區各項工作的主線。

　　2014年5月，在第二次中央新疆工作座談會上，習近平總書記鮮明提出“中華民族共同體意識”，此后，他在多個場合深入闡釋鑄牢中華民族共同體意識的深刻內涵。

　　“民族團結是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結之本。”2022年全國兩會期間，總書記在參加內蒙古代表團審議時說。他強調，“要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線”。

　　“生命線”和“主線”背后，是總書記對民族團結工作的深遠考量。

　　那次審議現場，總書記還對鑄牢中華民族共同體意識提出要求——“既要做看得見、摸得著的工作，也要做大量‘潤物細無聲’的事情”。

　　習近平總書記始終關心民族地區的穩定發展、團結進步。

　　在內蒙古，總書記指出“無論是出臺法律法規還是政策措施，都要著眼于強化中華民族的共同性、增強中華民族共同體意識”；在寧夏，他強調“要不斷鑄牢中華民族共同體意識，把各族人民的心緊緊連在一起”；給普洱民族團結誓詞碑盟誓代表后代回信，他叮囑“各族人民都要把中華民族共同體意識牢記心間、融入血液”......

　　中國式現代化行進到了關鍵一程，夯實民族團結根基必須久久為功。

　　“十五五”規劃建議提出，“鑄牢中華民族共同體意識，推進中華民族共同體建設”。3月12日，十四屆全國人大四次會議表決通過了民族團結進步促進法，為鑄牢中華民族共同體意識、推進中華民族共同體建設夯實法治根基。

　　總書記強調：“我們的民族理論和政策是好的、管用的，都是壓不倒的。各民族大團結的中國一定是無往而不勝的，一定是有著光明未來的。”

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