3月6日，全國兩會政協聯組會現場，來自北京郵電大學的徐坤委員，帶來了實踐中的思考：“人工智能成為加快實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。”

　　“教育數字化，有些問題要分清楚。”習近平總書記由此談及近期火熱的人工智能對教育的影響——

　　“現在，一方面，有了智聯網、人工智能，教育的工具和方法會發生變化，學生能力培養會有變化，這些正需要與時俱進地進行改革。另一方面，對于學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放松的。基本功還得有。”

　　數字化時代，教育要練好哪些“基本功”？總書記思慮深遠。

　　其一，培養基本能力。

　　當人工智能走進課堂，教育的環境和方式發生了翻天覆地的變化。

　　習近平總書記舉例道：過去，到商店買東西，發現有的人找零錢得一個個數去算，往往判斷這是數學基本能力不足的表現。而用上計算機以后，這方面的基本能力要求跟以前打算盤時不一樣了。即便如此，“教育，不能把最基本的丟掉”。

　　數學計算、文字寫作、語言表達能力等基礎素養，都是學生未來發展的基石，也是教育不能舍棄的根本。

2024年8月7日，在湖南長沙望城區月亮島街道黃都港社區，志愿者在給小朋友上書法課。

　　全國兩會上，有代表委員提出要注重培養學生的實踐能力、寫作能力等。擁有這些基本能力，方能讓教育數字化真正“為我所用”，從根本上發揮數字技術在培養、塑造學生創新思維中的作用。

　　今年，我國將發布人工智能教育白皮書，為學生提供更好的數字化時代、智能化時代的素養和能力。

　　其二，傳承傳統文化。

　　“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經可以平視這個世界了……”2021年全國兩會期間，習近平總書記的一番話，激起強烈共鳴。

　　平視世界的底氣，源于民族精神的深厚根基——中華優秀傳統文化。

　　“今天，越來越多的中國年輕人可以在物質上和國外的年輕人平視，但只有在思想認識和文化上有著更高的自信，才能成為真正合格的社會主義建設者和接班人。”政協聯組會上，北京四中校長馬景林委員向總書記匯報了依托學校課程弘揚中華優秀傳統文化、樹立文化自信的實踐探索。

　　總書記聽后有感而發：“學校會在一個人的心中播下一顆種子。小學、中學甚至是幼兒園會在人的一生中起很重要的作用，一定要從娃娃抓起。”

2025年2月13日，在河北唐山一所小學舉行的“非遺進校園”開學第一課主題活動中，剪紙藝人向學生傳授剪紙技藝。

　　臨摹名家書法，品鑒漢字的美學意境；剪窗花、扎風箏，體會民俗技藝的匠人匠心；去博物館研學，領略歷史的輝煌燦爛……各地學校創新教育形式，將中華優秀傳統文化的種子埋進青少年心田。

　　今年全國兩會上，培根鑄魂興文化是代表委員們關注的熱點。有政協委員建議，完善“大思政”建設體系，搭建一體化、遞進式、分學段的青少年文化學習框架，以中華優秀傳統文化涵育道德自覺、以革命文化激發愛國情感、以社會主義先進文化塑造精神素養。

　　其三，守住內核和素養。

　　聯組會上，福建師范大學校長鄭家建委員在向習近平總書記匯報時，提到一個數據：我國未成年人年平均閱讀量為11.39本，顯著高于成年人，“書香校園”建設呈現出欣欣向榮的景象。他提出“打造多元立體的兒童青少年閱讀生態” 。

　　總書記予以肯定：“數字閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住我們的內核和素養。”

　　科技進步讓閱讀的載體和技術不斷創新，“愛讀書、讀好書、善讀書”始終是全民閱讀和每一個人自我提升的方向。“數字化時代，社會節奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。”總書記叮囑，“書香是一種氛圍。”

　　最是書香能致遠。習近平總書記曾強調，要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。

　　2025年政府工作報告再次寫入“深化全民閱讀活動”。這也是自2014年開始，“全民閱讀”連續12次被寫入政府工作報告。

2024年4月23日，云南昆明，市民在第三屆全民閱讀大會“十里書香長廊·春城書市”上體驗數字閱讀。

　　人工智能時代，教育的變革是必然的，但我們不能因技術的快速迭代而迷失方向。新征程上，教育要練好“基本功”，培養既有科技素養又富有人文情懷的全面發展的人才，為強國建設提供基礎支撐。

　　正如習近平總書記所指出：“要實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現。”