全國兩會召開在即，全國政協委員、廣西體育高等專科學校審計與質量管理處處長韋軍忙著整理工作筆記，完善提案內容。

　　“今年我的關注點落在如何讓職業教育培訓更好服務困難群眾、特殊群體上。”韋軍告訴記者，去年有次調研，他遇到了一位下肢殘疾的青年正在繡繡球，繡品十分精美，但一個月只能賣三五件。

　　“我是跟村里的老人學的手藝，如果能學習現代設計理念和電商運營知識，或許我能把手藝做成真正的事業。”青年的話令韋軍印象深刻。

　　“我看到的不僅是個體對美好生活的向往，更是普惠培訓與個性化需求之間的缺口，這是一個民生問題。”韋軍反復思量，“我們不僅要讓殘障人士有事干，更要讓他們干得好，而特色化職業技能培訓正是解決問題的金鑰匙。”

　　意識到問題的關鍵后，韋軍開展了大量調研。深入職業院校，了解師生對職業發展“天花板”的焦慮和期盼；拜訪中華職教社的專家；聽取企業家對高技能人才認證和評價的感受……

　　“一些人對職業教育依然存在刻板印象，關鍵原因是職業教育的培養方向和企業需求、就業市場之間存在差距，加上職業教育培養結果認定與普通教育有差距，讓不少人不敢輕易選擇職業教育。”今年全國政協常委會的小組討論上，韋軍為此還作了建議性發言，聽取了學者的反饋，也堅定了他對于相關提案的信心。

　　“我的很多提案都不是一年之功，也不是一人之力，而是一個持續積累深化、團隊共同努力的過程。”隨著調研的深入，韋軍發現殘障人士就業涉及殘聯、人社、教育、民政等多個部門。要解決問題，既要轉變大家的傳統觀念，也要推動各部門協同發力。為此，韋軍在提案中提出建立跨部門聯席會議制度、信息共享平臺等機制性建議，推動政策制度協同。

　　 記者手記

　　 參與基層實踐顯擔當

　　“我希望讓更多人通過職業教育，把通往美好生活的道路越走越寬。”韋軍說。

　　從聽取殘障青年的心聲，到記下職業院校師生的期盼，再到提出跨部門協同的建議，無不體現著韋軍作為全國政協委員對民生問題的敏銳感知、推動解決問題的責任擔當。“既要建言獻策，也要參與基層實踐。”韋軍說，“推動提案從紙上的文字變成現實中的成果，這正是政協委員履職的價值所在。”