碧海藍(lán)天，戰(zhàn)艦列陣。一聲急促的警鈴驟然劃破海空寧?kù)o，東部戰(zhàn)區(qū)海軍某護(hù)衛(wèi)艦支隊(duì)資陽(yáng)艦主炮區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、一級(jí)軍士長(zhǎng)馬少利，如離弦之箭沖向戰(zhàn)位。瞄準(zhǔn)、鎖定、擊發(fā)！“轟！”炮彈出膛，烈焰噴涌，精準(zhǔn)命中目標(biāo)！

　　這令人驚嘆的速度與精度，是馬少利二十七年如一日向戰(zhàn)為戰(zhàn)、精鉆細(xì)研的縮影。軍旅生涯中，馬少利榮立二等功2次、三等功3次，被表彰為“全軍軍事訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人”。

　　“沒有什么天賦，只有日復(fù)一日的努力”

　　新訓(xùn)那年，馬少利因?qū)I(yè)知識(shí)扎實(shí)被抽中參加某型主炮專業(yè)比武。他和戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，在比武中奪得團(tuán)體第一名，獲得了優(yōu)秀士兵榮譽(yù)。

　　下連后，本以為能到主炮崗位的他，被分配到某導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艇擔(dān)任高射機(jī)槍手。為了駕馭心儀的主炮，很快熟練操縱裝備的他，在干好本職工作的同時(shí)，利用任務(wù)間隙和主炮班的戰(zhàn)友學(xué)操作、練技能，厚厚一本筆記寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。一年后，他如愿轉(zhuǎn)崗成為主炮兵。在一次實(shí)彈射擊考核中，當(dāng)時(shí)考核命中1發(fā)即為合格，馬少利取得命中8發(fā)的優(yōu)異成績(jī)。

　　2012年，海軍組織維修技能比武，比武的艦炮型號(hào)和他平時(shí)實(shí)操的艦炮不同。他從頭開始學(xué)，一個(gè)多月里，把一座炮拆裝了上百遍，直至形成肌肉記憶。最終，他在比武中奪得專業(yè)組第一名，被海軍評(píng)為“專業(yè)技術(shù)能手”。

　　“裝備就像不會(huì)說(shuō)話的伙伴，你要學(xué)會(huì)照顧它，讀懂它。”從認(rèn)識(shí)一張電路圖開始，到熟練掌握各型艦炮的結(jié)構(gòu)原理，馬少利憑著一股鉆勁，從“小白”蛻變?yōu)椤靶屑依锸帧薄?/p>

　　“沒有什么天賦，只有日復(fù)一日的努力。”馬少利這樣總結(jié)自己的成功秘訣。

　　“只有平時(shí)跟自己過(guò)不去，戰(zhàn)時(shí)才能讓敵人過(guò)不去”

　　裝備更新?lián)Q代，馬少利的學(xué)習(xí)腳步從未停歇。

　　當(dāng)部隊(duì)迎來(lái)“小艇換大艦”，他成為首批接艦艦員。面對(duì)國(guó)產(chǎn)新型艦艇上更先進(jìn)的艦炮系統(tǒng)，強(qiáng)烈的本領(lǐng)恐慌感促使他如饑似渴地學(xué)習(xí)。他拿著圖紙反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)某系統(tǒng)設(shè)計(jì)存在改良空間后，大膽向廠方提出多項(xiàng)革新建議，其中8項(xiàng)被采納。

　　2017年某艦入列，馬少利任艦炮班班長(zhǎng)。不到一年，他就奉命參加海軍艦炮實(shí)彈射擊競(jìng)賽性比武考核。

　　馬少利帶著全班從最基礎(chǔ)的工作做起：查機(jī)械部位的每個(gè)零部件，查電氣設(shè)備的每條芯線，分析每發(fā)彈著數(shù)據(jù)……考核結(jié)束，該艦實(shí)現(xiàn)首發(fā)命中，成績(jī)位列參賽各艦第一。

　　入伍以來(lái)，先后在4型艦艇、6型艦炮崗位工作過(guò)的馬少利寫下了15萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記。為摸清主炮射擊規(guī)律，他抓住每次實(shí)射機(jī)會(huì)，分析實(shí)彈射擊數(shù)據(jù)：艦炮隨艦體搖擺的幅度、炮彈出膛后在風(fēng)向影響下彈道變化的角度都是馬少利研究的重點(diǎn)，不斷提升艦炮首發(fā)命中率和射擊效能。他說(shuō)：“只有平時(shí)跟自己過(guò)不去，戰(zhàn)時(shí)才能讓敵人過(guò)不去。”

　　艦炮發(fā)射可控時(shí)間極短，反應(yīng)速度關(guān)乎勝負(fù)。馬少利常說(shuō)，“戰(zhàn)爭(zhēng)一旦來(lái)臨，要讓炮彈長(zhǎng)上眼睛，克敵制勝！”

　　“一個(gè)人強(qiáng)不算強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)才是真本事”

　　“一個(gè)人強(qiáng)不算強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)才是真本事。大家都學(xué)懂弄通，才能提高戰(zhàn)斗力。”作為單位槍炮專業(yè)帶頭人，馬少利毫無(wú)保留地將經(jīng)驗(yàn)和技能傾囊相授。無(wú)論是本艦戰(zhàn)友，還是其他艦艇、院校的同行，只要有人請(qǐng)教，他都耐心解答。

　　“如果有一天我退休了，這些技術(shù)怎么傳給戰(zhàn)友？”馬少利深知言傳身教之外，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)系統(tǒng)性傳承的重要性。帶著這份緊迫感，他萌生了編寫一套適合艦員使用的專業(yè)教材的想法。圖文怎么制作、章節(jié)怎么編排、文字怎么表述……第一次編書、寫教材，困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的想象。

　　對(duì)此，馬少利利用休假時(shí)間跑到院校、設(shè)備廠家請(qǐng)教學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇⒔淌谇笕　罢娼?jīng)”。由于艦炮結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特別是畫圖時(shí)需要一鼓作氣，馬少利干脆把被褥搬到了辦公室。

　　700多個(gè)日夜，利用電腦軟件畫圖、撰寫文字。最終，《某型艦炮電氣原理與維修》《某型艦炮日常維護(hù)與常見故障排除》相繼完成，極大提高了裝備使用效能。前者作為“軍隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)教材”被海軍某大學(xué)采用，并作為海軍統(tǒng)編教材出版。

　　“目前支隊(duì)大部分槍炮專業(yè)骨干都是我?guī)У谋！瘪R少利言語(yǔ)中透著自豪。擔(dān)任班長(zhǎng)20多年來(lái)，他培養(yǎng)出多名技術(shù)骨干，分布在各個(gè)艦艇，其中多人擔(dān)任艦艇長(zhǎng)、成長(zhǎng)為高級(jí)軍士。（劉禮鵬參與采寫）