鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線。中華文明突出的統一性和包容性，決定了文化認同是鑄牢中華民族共同體意識的核心。在加強文化強國建設的時代背景下，應進一步加強民族團結工作，以各民族文化枝葉涵養中華文化主干，才能推動中華文化枝繁葉茂；以中華文化蘊含的集體記憶，促進民族文化相互尊重、相互理解，在增強對中華文化認同的基礎上繁榮發展各民族文化，為鑄牢中華民族共同體意識匯聚強大力量。

　　強化教育引導，夯實文化認同根基

　　構建全方位國民教育體系。將鑄牢中華民族共同體意識教育納入國民教育全過程，從學前教育到高等教育，根據不同年齡段學生的認知特點，編寫系統、全面且具有針對性的教材與教學大綱。在學前教育階段，通過講故事、繪本閱讀、兒歌傳唱等方式，讓幼兒感知簡單的文化符號，了解傳統民族文化故事。例如，繪本《萬華鏡》以圖文并茂的形式展示了五十六個民族的文化多樣性，教師可以繪本故事為背景設計服裝展示、繪畫、手工、表演等幼兒樂于參與的游戲活動，引導他們了解不同民族的人物特色、民俗風情，初步感知文化差異與文化魅力，播撒文化認同的種子。基礎教育階段，將鑄牢中華民族共同體意識教育元素融入語文、歷史、地理等人文課程中，讓知識傳遞民族精神。在小學語文《草原》課程教學中，引導學生體驗作者描繪的草原風光，感受蒙古族和漢族人民歡聚一堂的深情厚誼，從情感層面初步建立各民族平等、團結的理念。同時，舉辦形式多樣的文化活動，組織學生參與民族文化體驗，感受不同民族文化的魅力，增進對民族文化差異性的尊重。在高等教育階段，注重培養學生對鑄牢中華民族共同體意識的理論認知和研究能力。高校可開展鑄牢中華民族共同體意識教育實踐活動，深入挖掘和宣傳民族團結典型案例，將講好中華民族共同體故事、弘揚中華民族文化精神落到實處，為推動民族團結進步事業作出積極貢獻。

　　加強全社會宣傳教育普及。發揮文化館的職能作用，精心打造民族文化品牌，保護和傳承地域民族文化資源，創新民族文化進景區、進社區、進鄉村、進校園活動形式，讓鑄牢中華民族共同體意識浸潤各族群眾；舉辦以鑄牢中華民族共同體意識為主題的藝術展覽、文化培訓、表演活動等，促進不同地域文化的相互了解與借鑒，增強中華文化認同。同時，發揮大眾傳媒的宣傳優勢，用好電視、廣播、網絡等傳播平臺，打造民族團結主題的“大流量作品”，制作具有中華民族共同體意識教育價值的紀錄片、綜藝節目，邀請專家學者深度闡釋中華民族共同體意識的內涵與意義，講好各地區的中華民族共同體故事，以積極正面的內容引領社會風尚，凝聚全社會正能量“風向標”；迎合年輕受眾的喜好擴展傳播載體，利用官方新媒體平臺，廣泛宣傳各地區鑄牢中華民族共同體意識工作成果和典型經驗，營造良好輿論氛圍。

　　鼓勵社會參與，營造文化認同氛圍

　　提升社會組織參與活力。各地區應加強鑄牢中華民族共同體意識研究闡釋工作，鼓勵圖書館、文化館、博物館等公共文化機構積極參與中華優秀傳統文化研究，深刻闡明中華優秀傳統文化是鑄牢中華民族共同體意識的豐厚滋養，構建具有中華文化底蘊的話語體系；鼓勵行業協會組織積極開展宣講活動，用“理論主料”“故事輔料”“互動佐料”烹制“營養大餐”，用身邊的民族團結進步故事教育身邊的人，實現宣講入腦入心效果。同時，重視社會組織培養和能力建設，了解當前民族團結進步工作實際需求，建設社會組織人才培訓和繼續教育基地，通過舉辦社會組織負責人培訓、業務能力提升班等，培養熟悉民族政策和了解民族文化的人才隊伍，推動社會組織規范化、高質量發展，不斷增強參與鑄牢中華民族共同體意識工作的深度、精度。

　　推動社區民族團結建設。將民族工作的重心下移至街道社區，利用新時代文明實踐站、黨群活動中心、街道綜合文化中心等陣地，組織開展豐富多彩的主題民族文化交流活動，邀請專家或民族文化傳承人講解各民族歷史文化、風俗習慣，讓各族群眾在文化體驗中增強中華民族共同體意識；倡導社區文藝愛好者以志愿服務形式傳遞黨的好聲音，呈現居民積極向上的精神風貌，在轄區內持續營造“共居、共享、共樂”的良好氛圍，讓中華優秀傳統文化深深扎根于居民生活土壤。堅持黨組織對社區工作的領導地位，成立以社區黨總支書記為組長的民族團結工作小組，制定社區民族團結公約，引導居民自覺遵守，規范居民行為，形成上下參與、相互配合的良好工作格局；注重發現和培養民族團結進步模范戶、優秀志愿者，加強典型宣傳工作，充分發揮典型示范帶動作用，激勵更多居民投身民族團結進步工作。

　　完善政策保障，強化文化認同支撐

　　制定文化認同相關政策。各地區應制定民族文化發展扶持政策，加強對民族文化資源建設、開發的宏觀調控。在文化產業政策方面，有選擇地資助重點文化建設工程，改變過往由政府大包大攬的投資生態，鼓勵和引導各類社會資本投資民族文化產業發展，打造政府投入與社會投入有機結合的投資格局。引導企業開發具有民族文化特色的旅游線路、文創產品等項目，豐富民族文化服務與產品供給，促進民族文化資源面向市場，匯聚更多市場主體參與民族文化產業建設，使其成為市場運行大環節中的有效組成部分，增強文化市場影響力，實現可持續健康發展，在產業發展中凝聚民族團結進步共識。在教育政策方面，完善與鑄牢中華民族共同體意識教育相關的課程標準、教材編寫、師資培養等政策，明確民族團結進步教育在學校教育中的重要性，增強教育工作者責任意識，扎實推動鑄牢中華民族共同體意識進校園。在人才政策方面，制定人才引進、培養和激勵政策。一方面，鼓勵大學生返鄉參與家鄉建設，結合專業所長與民族文化發展需求，積極開展民族文化調研與宣傳工作，通過發展文化創意產業、打造民族文化IP等舉措，將資源優勢轉化為優勢經濟；另一方面，吸引并留住熟悉民族文化、熱愛民族工作的專業人才，為鑄牢中華民族共同體意識提供人才保障。

　　加強政策執行與監督評估。為強化政策落實落地，需進一步制定相關配套實施細則，形成具有操作性的鑄牢中華民族共同體意識工作實施指南，明確各個部門在促進文化認同和鑄牢中華民族共同體意識工作中的職責，將其成效納入政府考核體系，推動跨部門協同；加強對工作人員的培訓，提升其對民族團結政策的解讀能力和服務意識，讓其深入了解民族文化發展需求，為市場主體提供準確的政策幫扶；密切跟蹤政策執行情況，定期召開政策執行推進會，及時了解鑄牢中華民族共同體意識工作的難點與痛點，集思廣益探索解決路徑，推動各項政策措施落地見效；制定詳細的評估指標和方法，委托專業評估機構和相關專業人員，從文化認同提升、民族關系改善、文化產業發展等多個方面進行量化評估，以評估結果為導向，及時調整和完善政策內容和實施過程，持續提升鑄牢中華民族共同體意識工作水平。

　　〔作者：薛志芬，單位：鄂爾多斯應用技術學院講師。本文系2024年度內蒙古自治區文化和旅游發展研究課題《中華文化認同視域下內蒙古鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑研究》（項目編號：2024-WL058）；2024年度鄂爾多斯市教育科學“十四五”規劃課題《以社會主義核心價值觀引領新時代高校課程思政建設研究》（項目編號：2024JGH254）〕