“中國(guó)式現(xiàn)代化不僅對(duì)于中國(guó)至關(guān)重要，對(duì)于世界同樣意義重大。”日前，聯(lián)合國(guó)教科文組織前總干事伊琳娜·博科娃在接受人民網(wǎng)專訪時(shí)表示，中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)于世界的重要意義，不僅在于中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，更在于中國(guó)為其他各國(guó)樹立了榜樣。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織前總干事伊琳娜·博科娃接受人民網(wǎng)采訪。人民網(wǎng) 常沙攝

　　博科娃表示，中國(guó)在金磚、上合組織和中非合作論壇等機(jī)制下與各國(guó)開展緊密合作，有利于推動(dòng)落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程所設(shè)立的目標(biāo)。

　　博科娃認(rèn)為，當(dāng)前，世界格局和全球經(jīng)濟(jì)步入新的發(fā)展階段，人工智能等科技迅速發(fā)展，中國(guó)的新質(zhì)生產(chǎn)力理念應(yīng)運(yùn)而生。“應(yīng)以技術(shù)和創(chuàng)新推動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程，鼓勵(lì)年輕人進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)掘科學(xué)潛力，以促進(jìn)社會(huì)公平包容，應(yīng)對(duì)氣候變化和生物多樣性喪失等挑戰(zhàn)。”博科娃說，“最終通過科技進(jìn)步帶來的好處，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。”

　　今年7月，在印度新德里召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，“北京中軸線——中國(guó)理想都城秩序的杰作”申遺成功，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此，中國(guó)世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)59項(xiàng)。

　　對(duì)此，博科娃稱，“中國(guó)的遺產(chǎn)保護(hù)成果斐然，應(yīng)使其進(jìn)一步融入中國(guó)百姓的日常生活。” 她表示，北京中軸線申遺成功意義重大，不僅展現(xiàn)了中華文明理念和城市發(fā)展歷程，更體現(xiàn)出歷史的延續(xù)性，將為其他類似遺產(chǎn)的申遺工作提供新思路。

　　博科娃認(rèn)為，遺產(chǎn)保護(hù)應(yīng)納入教育體系，深化青年一代對(duì)多樣性的認(rèn)識(shí)，使他們了解本國(guó)遺產(chǎn)，接觸他國(guó)遺產(chǎn)，更為包容，學(xué)會(huì)共享，而共享在當(dāng)前多樣化、全球化的世界中不可或缺。

　　十年前，習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講中指出，當(dāng)今世界，人類生活在不同文化、種族、膚色、宗教和不同社會(huì)制度所組成的世界里，各國(guó)人民形成了你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。

　　時(shí)任聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事的博科娃至今仍對(duì)演講中的重要主張印象深刻，“盡管我們的文化、種族、宗教等各不相同，但我們命運(yùn)與共。”

　　“當(dāng)前，我們可以看到一些趨勢(shì)，企圖在不同文化和文明間營(yíng)造斷絕來往、‘脫鉤’或是對(duì)抗的氛圍，因此，像聯(lián)合國(guó)教科文組織這樣的平臺(tái)重要性進(jìn)一步突顯。”博科娃認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)和平共處和未來發(fā)展，各國(guó)應(yīng)承認(rèn)多樣性，相互尊重，攜手前行。

　　去年，聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)以協(xié)商一致的方式通過了在中國(guó)上海設(shè)立國(guó)際STEM教育研究所的決議，標(biāo)志著教科文組織一類中心首次落戶中國(guó)。

　　博科娃指出，近年來，中國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)步顯著，與教科文組織在該領(lǐng)域的合作也更為緊密；國(guó)際STEM教育研究所將為中國(guó)與教科文組織各會(huì)員國(guó)開展務(wù)實(shí)合作提供機(jī)遇。

　　采訪當(dāng)日正值中國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，博科娃對(duì)中國(guó)的教育工作者表達(dá)了節(jié)日祝福。她表示，中國(guó)素有尊師重教的傳統(tǒng)，主張教育公平，正如孔子提倡“有教無類”；科技進(jìn)步將助力教師開展教學(xué)，但無法取代良師。