山海相望,警魂相傳。
近日,浙江警察學院“送教西藏行”系列活動再啟新程。講座以“線上+線下”方式展開,一端連著之江校園,一端通向雪域高原,一場跨越千里的警務對話,在屏幕內外同步展開。
這并不是一次簡單的教學活動,而是浙江警察學院持續36年的一場接力——從1989年全國首個公安中專西藏班落地該校,到如今千余名學子返藏從警,一代代青年來到這里,又回到高原,守護一方安寧。
從一碗姜湯開始的“家”
很多故事,要從1989年10月10日的清晨說起。
那一天,首批40名西藏學生抵達校園。迎接他們的,是熱騰騰的早餐、整潔的床鋪,還有老師們忙碌卻溫和的身影。
“那是他們第一次離開家。”該校紀檢監察室主任、學校首位西藏班管理辦公室負責人汪國富回憶。
彼時,學校尚無招收西藏學生的經驗,為做好辦學準備,他專程前往西藏調研,細致摸清藏族學生的學習基礎、生活習慣與家庭背景,提出“調整教學計劃、增加實踐環節”等針對性建議。
可辦學初期的困難,遠比想象中多。首批學生大多只有十五六歲,自理能力較弱;大部分學生家境貧寒,常常省吃儉用……為了守護這些來自遠方的孩子,老師們便成了“家長”:除夕陪吃年夜飯,學生生病連夜送醫,藏歷新年一起跳舞、喝酥油茶。
一份份細微的照料,慢慢把異鄉變成了“家”。
1991屆畢業生、西藏自治區公安廳治安管理總隊政治委員多布杰曾在一次“邊疆衛士進校園”報告會上,動情回憶:“1989年冬天,我第一次離開西藏,坐了整整7天火車,到學校時手腳都凍腫了,汪國富老師把自己的棉襖脫下來裹在我身上,還端來一碗熱騰騰的姜湯,那是我在異鄉感受到的第一份溫暖。”
這種情感,延續至今。有學生畢業時抱著老師流淚,直言“舍不得我的浙江爸爸媽媽”;有學生返藏后年年寄來哈達和家鄉特產,講述自己的工作與成長,這份跨越山海的情誼,從未因距離而變淡。

2024年4月,西藏阿里地區政法系統校友返校探望老師。(資料圖)浙江警察學院 供圖
在行走中理解“為什么從警”
如果說“留下來”靠的是溫情,那么“走出去”靠的則是信念。
這些年,浙江警察學院逐步探索出一套更具實踐感的思政育人路徑。
課堂之外,學生們走進浙江諸暨,感受“楓橋經驗”的基層治理智慧;到嘉興南湖,在紅船前理解“初心”的含義;去安吉余村、淳安下姜村,在鄉村變遷中體悟發展與治理的關系。
“原來‘平安’不是抽象的。”一名學生在研學后這樣說。這種“看得見”的學習,也在改變他們對警察職業的理解。
與此同時,學院還把課堂延伸到一線。西藏學生在實習中,常被安排跟隨優秀校友學習。從基層警務到群眾工作,很多答案不是寫在書本上,而是在一次次走訪、一次次守護中慢慢清晰。
2024級學生德慶旺姆實習時,跟著英模師兄索朗德吉辦案,索朗德吉扎根基層、為民服務的精神,深深感染了她。“有一次,轄區里一位老人走失,師兄帶著我走了十幾個村莊,翻了幾座山,整整找了一天一夜。找到老人后他顧不上休息,又連夜送老人回家、煮了熱飯。”德慶旺姆說,正是這段實習經歷讓她明白,公安工作就是要把群眾放在心上。
榜樣的力量,也在不斷接續。越來越多從西藏班走出的畢業生回到校園,講述他們在邊境、在風雪中的堅守,讓“從警為何”變得具體而堅定。

西藏班學生赴嘉興學習“紅船精神”。(資料圖)浙江警察學院 供圖
從“能學會”到“學得好”
隨著警務需求變化,教學模式也在不斷調整。
近年來,該校新增網絡安全等專業方向,但新問題隨之而來——有的學生入學前幾乎沒有接觸過電腦。
“連開機都不熟練。”老師們發現,這不僅是技能差距,更容易帶來自信心的落差。
于是,一場“從零開始”的幫扶悄然展開。課余時間,一對一輔導從最基礎的操作教起,有學生每天“泡”在機房反復練習,老師則陪在一旁反復講解。
慢慢地,改變發生了——有的學生不僅能跟上課程,還在競賽中獲獎。
“老師沒有放棄我,我也不能放棄自己,我要學好專業知識,回去守護家鄉的網絡安全。”阿旺格桑的話語,充滿了堅定。
近五年來,上千名“雪域雛鷹”從之江出發,奔赴雪域高原,在西藏警營綻放光彩,成為維護邊疆穩定、促進民族團結的中堅力量。
山海雖遠,同心同行。當一批批學子再次踏上歸途,走向雪域高原,這段跨越千里的育人故事,仍在延續——在風雪邊關,在萬家燈火之間。
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