“老師，我的孩子小明（化名）最近出現(xiàn)了消極情緒和逃避學習的情況，該怎么辦呀？”前不久，學員小吳（化名）在參加完青海省婦女干部學校舉辦的《家——孩子成長的源泉》課程培訓后，向授課教師傾訴了自己在家庭教育中的煩惱。

　　小吳介紹，孩子小明今年12歲，上初中后在學習上遇到了一些困難，學習的積極性明顯下降了，自己多次和小明的爸爸進行溝通，想幫助孩子解決困難，不僅沒有成效，反而加劇了親子矛盾，甚至夫妻關(guān)系也變得緊張。倍感困惑的小吳，希望得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

　　“你的情況確實需要盡快解決，在你方便的時候我先進行一次家訪，全面了解出現(xiàn)問題的根源，這樣才能更好地解決問題?！迸嘤柊嗾n程結(jié)束后，授課教師在征得小吳同意后，進行了首次家訪，通過觀察和訪談的方式，了解了小吳夫婦的教育觀念、親子互動方式、小明的學習和心理狀況等情況。

　　根據(jù)了解到的情況和收集到的信息，授課教師仔細分析后發(fā)現(xiàn)小吳一家的家庭教育存在教育觀念分歧嚴重、親子溝通不暢等問題，加之小明的學習困難得不到及時解決，長期受挫產(chǎn)生了學習的無助感，導(dǎo)致他的學習態(tài)度變得消極。

　　“解決小吳的家庭教育問題，需要從澄清家庭教育觀念、提升親子溝通能力、提供學業(yè)指導(dǎo)三方面入手?！睂栴}進行分析研究后，授課教師決定采取課程培訓+指導(dǎo)教學的方式，在提升小吳家庭教育能力的同時，更好解決其面臨的困難。

　　在授課教師的鼓勵下，小吳參加了省婦聯(lián)家庭和兒童工作部組織的家庭教育指導(dǎo)專題培訓班。培訓班授課老師幫助小吳了解了科學的家庭教育觀念，掌握了與孩子正確溝通的方法，理解了孩子的內(nèi)心需求，并引導(dǎo)小吳大膽把課堂的模擬練習帶回家中，主動與丈夫、小明分享課程內(nèi)容，將所學的傾聽、表達和尊重的技巧進行實踐，在調(diào)整溝通方式的同時，改善了夫妻關(guān)系和親子關(guān)系。

　　同時，授課老師利用校外資源優(yōu)勢，邀請志愿者為小明進行一對一學業(yè)輔導(dǎo)，針對他的薄弱學科制定個性化學習計劃，幫助他彌補知識漏洞，掌握了有效的學習方法。在此基礎(chǔ)上，安排心理咨詢師為小明進行心理疏導(dǎo)，幫助他正確看待學習挫折，重建學習信心。

　　“在指導(dǎo)期間，我們還通過電話聯(lián)系和家訪定期跟蹤小明的進步和變化，及時與小吳協(xié)商調(diào)整家庭教育方法和策略。”授課教師說，鼓勵支持小吳關(guān)注自我能力的提升后，也增強了她解決家庭教育問題的自信心。

　　“天下之本在國，國之本在家”，家庭的和諧穩(wěn)定是社會穩(wěn)定的基石。省婦女干部學校通過系統(tǒng)的家庭教育培訓和授課教師精準的實踐指導(dǎo)，從親子溝通、學業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)等多個方面入手，成功幫助小明克服了厭學情緒，還改善了親子關(guān)系，解決了小吳的家庭教育問題。

　　近年來，在省婦聯(lián)的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，依托省婦聯(lián)家庭和兒童工作部資源優(yōu)勢，省婦女干部學校圍繞省婦聯(lián)中心工作，立足家庭教育指導(dǎo)培訓工作，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，面向基層婦女干部和家長兩個群體，研發(fā)出了適合本地區(qū)的系列家庭指導(dǎo)課程，深入開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

　　通過系統(tǒng)培訓、實踐指導(dǎo)、宣傳推廣等多種形式，婦女干部掌握了科學的家庭教育理念和方法，提升了家庭教育能力，推動家庭教育科學化、普及化。

　　“今后我們將持續(xù)通過搭建家庭教育服務(wù)站，建立‘家庭教育指導(dǎo)中心’，為婦女干部和家長提供科學育兒支持，聯(lián)動學校和社區(qū)構(gòu)建協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，促進家庭和諧，為社會穩(wěn)定注入可持續(xù)動力。”青海省婦女干部學校副校長張小青表示。