我曾經(jīng)是一名美術(shù)工作者，碩士畢業(yè)之后出于對(duì)藏族藝術(shù)的喜好，于2012年考入西北民族大學(xué)攻讀格薩爾學(xué)博士，期間主要的關(guān)注點(diǎn)為格薩爾美術(shù)。

　　一入學(xué)就被學(xué)院里巨幅照片中與《格薩爾》相關(guān)的壁畫、雕塑、面具、木刻、服飾等畫面所吸引，課間休息時(shí)常常盯著它們陷入遐想。學(xué)院里的堅(jiān)贊老師看到后說(shuō)，西南民族大學(xué)的楊嘉銘老師很早就在做《格薩爾》美術(shù)方面的研究，出過(guò)很多的研究成果，是他的好友，等到放假了就帶我去拜見(jiàn)楊老師。此次拜訪還未成行，堅(jiān)贊老師就因一場(chǎng)突如其來(lái)的大病不幸離世。

　　2015年9月19日，西北民族大學(xué)指派我去參加文化部在成都舉辦的“國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)”，期間恰逢中國(guó)社會(huì)科學(xué)院全國(guó)《格薩爾》工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室也在成都舉辦“第七屆格薩爾國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，我作為青年學(xué)者在會(huì)議上宣講了一篇名為《格薩爾視覺(jué)文化轉(zhuǎn)向與當(dāng)代重構(gòu)》的論文，之前發(fā)表在《中國(guó)民族學(xué)》刊物上。第二天一大早我接到一個(gè)電話，讓人驚喜的是，這通電話是楊嘉銘老師打來(lái)的，他用帶有地道四川味的普通話做了簡(jiǎn)單的介紹，后又爽朗地笑著說(shuō)從這次會(huì)議的論文集里看到了我的論文。楊嘉銘老師開心地像個(gè)孩子似的說(shuō)道：“高莉呀！我以前就聽寧梅院長(zhǎng)說(shuō)學(xué)院里有個(gè)正在做格薩爾美術(shù)研究的博士生，我一直想見(jiàn)見(jiàn)你，沒(méi)想到你來(lái)成都了，你現(xiàn)在在哪里呀？我馬上過(guò)來(lái)咱們見(jiàn)個(gè)面吧！”從電話的這一頭，我能明顯地感受到一位慈祥長(zhǎng)者的濃濃熱情和對(duì)后學(xué)之輩的友善。

　　2016年，博士畢業(yè)后我選擇了去《格薩爾》美術(shù)資源更為豐厚的青海參加工作，一邊適應(yīng)新的環(huán)境一邊依舊持續(xù)關(guān)注《格薩爾》的美術(shù)。高海拔的環(huán)境使我產(chǎn)生很多的不適應(yīng)，幾乎每個(gè)星期都往返于西寧和蘭州之間，疲憊不堪。期間，也寫過(guò)幾篇《格薩爾》美術(shù)方面的論文，但是，始終未能進(jìn)入良好的研究狀態(tài)，每每在上課和研究之間“撕扯”，為此十分苦惱。

　　2017年6月，好消息傳來(lái)，楊嘉銘老師獲批了一項(xiàng)“英雄史詩(shī)《格薩（斯）爾》圖像文化調(diào)查研究及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”的國(guó)家社科基金的重大項(xiàng)目。11月，楊老師邀請(qǐng)了包括我在內(nèi)的青海地區(qū)的多位學(xué)者，楊老師在電話中說(shuō)，“咱們這次的課題任務(wù)很重，邀請(qǐng)大家是為了商量課題分工的事，高莉呀，你一定要來(lái)吆！還有件大喜事，西南民大校博物館的格薩爾館要舉行揭牌儀式，里面主要陳列的是《格薩爾》唐卡、石刻、面具、服飾、插圖，展館面積不小。”說(shuō)完他又開心地笑起來(lái)。

　　圖為在2018年3月，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目開題答辯會(huì)上，楊嘉銘老師（后排左起第七位）作為首席專家，與專家組和部分課題成員合影，一如既往地低調(diào)謙和。地圖片來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)

　　2018年3月，楊老師的項(xiàng)目如期開題。答辯中，這位七十多歲的學(xué)者，以其深入的見(jiàn)地、厚積的學(xué)識(shí)、科學(xué)的安排、周密的部署，被評(píng)審專家一致認(rèn)為，觀點(diǎn)卓有見(jiàn)地，研究視角新穎開闊，成員安排合理到位，理論水平普遍較高，期待將來(lái)的好成果。

　　2018年之后，辛勞的工作開始了。楊老師讓我把學(xué)位論文寄給他，隨后又寄來(lái)他收集的資料，還打來(lái)電話告訴我論文中的不足，并教我如何完善，每次他總反復(fù)叮嚀，“高莉啊！你覺(jué)得我說(shuō)得不對(duì)的地方就告訴我，我們一起商量。”幾乎每個(gè)月楊老師都要打來(lái)幾通電話，解決我的疑惑或者詢問(wèn)調(diào)研地點(diǎn)的收獲情況。每每得知我拍攝到珍貴的照片和采集到很多素材時(shí)，他就又像孩子般開心地笑起來(lái)。

　　楊老師走了！離開了他熱愛(ài)的《格薩爾》！離開了他鐘情一生的格薩爾藝術(shù)！我真的不愿意相信，前面領(lǐng)路的人還沒(méi)帶領(lǐng)我到達(dá)目的地，他就被迫離開了……也許，也許在世界的那一端，他正在笑瞇瞇地觸碰著他的藝術(shù)、他的珍寶。

　　一位癡迷《格薩爾》藝術(shù)的學(xué)者，一位誠(chéng)懇謙遜的長(zhǎng)者，一位扶攜后學(xué)的師者，一位孜孜不倦的探索者，他此生最大心愿就是把《格薩爾》民間藝術(shù)提高到為眾人矚目的高處，讓格薩爾藝術(shù)榮耀地走向全世界！

　　此時(shí)，請(qǐng)?jiān)彛劬駸岬奈乙呀?jīng)看不清楚字，也寫不下去了……（中國(guó)西藏網(wǎng) 文/高莉）