【權威部門話開局】

　　光明日報記者 劉博超

　　“立足以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興這個大目標，研究、思考教育的定位和方位，堅持跳出教育看教育。”“我們要研究思考在經(jīng)濟社會發(fā)展大民生中看教育，同時還要從教育自身規(guī)律、人才成長規(guī)律、科技發(fā)展規(guī)律來研究思考教育強國的重要內容。”在國新辦7月6日舉辦的“權威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會上，教育部部長懷進鵬及相關負責人圍繞“加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育”介紹有關情況。

　　跑出就業(yè)加速度

　　2023屆高校畢業(yè)生達1158萬人，比去年同期增長8個百分點。對于社會普遍關心的大學生就業(yè)問題，教育部全力組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動，通過著力拓展就業(yè)崗位、加快招錄進程、優(yōu)化指導服務等措施，努力跑出就業(yè)加速度，幫助更多畢業(yè)生就業(yè)。截至7月2日的數(shù)據(jù)，就業(yè)率比去年同期高出2~3個百分點。

　　年輕人的就業(yè)觀念和10年前、5年前相比有很大的變化。針對慢就業(yè)、靈活就業(yè)等新觀念、新形態(tài)的不斷出現(xiàn)，懷進鵬表示，我們更加提倡積極的就業(yè)觀念，通過實踐、通過就業(yè)來理解社會、奉獻青春、創(chuàng)造價值。有知識、有理想的大學生走向社會、走向企業(yè)，會為社會發(fā)展帶來極大的活力，為企業(yè)創(chuàng)新、研究帶來極大的活力。

　　“很多企業(yè)看到了人才對企業(yè)創(chuàng)新和市場發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)人才、儲備人才，與教育系統(tǒng)同題共答，推動社會更好發(fā)展，為人的全面能力提升作出貢獻。”懷進鵬說，“教育教學和學科設置、結構也要不斷適應經(jīng)濟社會發(fā)展。既要保證匹配度，又要適度超前。勞動力市場和大學生的人才供給，要實現(xiàn)有效匹配，又要有效超前，這對高等教育結構、區(qū)域教育調整和布局提出了新要求。不僅要學以成人，還要學以致用。”

　　“近年來，教育部大力推進高等教育供給側改革，多種方式深化產教融合、校企合作，開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查，強化就業(yè)狀況對學科專業(yè)設置和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動，推動高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需要更加契合。”教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮表示，教育系統(tǒng)將繼續(xù)為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供“不斷線”的就業(yè)服務，即崗位推送不斷線、就業(yè)服務不斷線、重點幫扶不斷線。與人社部門做好接續(xù)，確保未就業(yè)畢業(yè)生及時享受公共就業(yè)服務。

　　支撐中國式現(xiàn)代化

　　“支撐引領中國式現(xiàn)代化，是教育強國的核心功能。”懷進鵬表示，當前我國接受高等教育人口達2.4億人，新增勞動力平均受教育年限14年，高等教育助力我國勞動力素質結構發(fā)生重大變化。高校這些年產出一批高水平科技成果，在原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關等方面作出了不可或缺的重要貢獻。“我們將全面提升教育服務高質量發(fā)展能力，更好地支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設。”

　　高等教育方面，教育部啟動高等教育綜合改革戰(zhàn)略工程，在提高人才培養(yǎng)質量、造就拔尖創(chuàng)新人才上先行先試，在服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、優(yōu)化教育布局和結構上先行先試。把加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，實施好基礎學科拔尖人才培養(yǎng)、卓越工程師和卓越醫(yī)師培養(yǎng)等重大項目，聚力攻克高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不足這一難題。加強高校有組織科研，集聚力量開展原創(chuàng)性引領性科技攻關，加快構建哲學社會科學自主知識體系。

　　教育部副部長吳巖介紹了職業(yè)教育改革發(fā)展“一體兩翼”的主要任務。“所謂一體，就是教育部和有關省份共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設新模式。鼓勵地方圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產業(yè)發(fā)展需求，一省一策，形成符合地方實際的省情和教情的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，營造一種有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度、環(huán)境和生態(tài)。”吳巖說，“所謂兩翼，一是聚焦區(qū)域，以產業(yè)園區(qū)為基礎，整合優(yōu)質資源要素，推動各類主體深度參與職業(yè)學校辦學，打造兼具人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產業(yè)經(jīng)濟發(fā)展高質量的市域產教融合體，也就是職業(yè)教育改革下沉一級，下沉到市域層面進行改革。二是聚焦行業(yè)，鏈長企業(yè)牽頭，整合上下游資源，聯(lián)合學校、科研機構共同建設一批優(yōu)勢互補、資源共享、聯(lián)合育人、協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的跨區(qū)域行業(yè)產教融合共同體。”

　　推進教育評價改革

　　教育評價改革事關“雙減”等公眾關心的話題。中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》對克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾作出全面部署。教育部綜合改革司司長劉自成介紹，總體方案印發(fā)以來，教育部會同相關方面，打出系列“組合拳”，堅決推進破“五唯”。總的來看，教育評價改革開局良好，取得了重要階段性成效，形成了破“五唯”的廣泛共識。國家層面配套政策制度體系逐步健全，各地各校涌現(xiàn)出一批好經(jīng)驗好做法，我國教育評價改革在國際上也產生了良好影響。

　　劉自成表示，將繼續(xù)加強宣傳引導，引導全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉教育功利化傾向。完善配套政策，建立健全左右銜接、上下貫通的教育評價制度體系，切實打通改革“最后一公里”。突出典型引路，切實發(fā)揮基層改革創(chuàng)新的“源頭活水”作用，抓好改革試點，加強典型經(jīng)驗的宣傳推廣。強化監(jiān)督整改，加強對總體方案違規(guī)事項的監(jiān)督監(jiān)測，對違規(guī)單位及時督促整改，做到令行禁止。營造良好環(huán)境，積極營造平等的用人環(huán)境、良好的輿論環(huán)境、和諧的家庭環(huán)境、誠信的文化環(huán)境等，為改革順利推進提供有利條件。

　　《光明日報》（2023年07月07日 04版）