“要讓孩子玩著把知識學到手”

　　近日，廣東佛山一老師為學生們制作化學版“羊了個羊”游戲的消息在網(wǎng)上引關(guān)注，不少網(wǎng)友稱贊這位老師寓教于樂的教育理念。昨日上午，北京青年報記者聯(lián)系到了游戲“制作者”廖老師對其進行采訪。

　　互動課件借鑒當紅游戲

　　廖老師今年52歲，在廣東佛山的桂城中學當老師，目前負責高二年級的化學課程教學。

　　“首先說一下，這并非游戲，而是一款教學系統(tǒng)中自帶的互動課件，不是我編程的，我只是把當紅游戲‘羊了個羊’的模式，借鑒到了教學活動當中。”他告訴北青報記者，自己在休息時，偶然接觸到了“羊了個羊”這款游戲。當時他正巧又在準備元素周期表分類的預(yù)習課件，于是想到將這個游戲運用到學校配備的一款教學系統(tǒng)中。

　　“化學元素周期表大體呈長方形，某些元素周期中留有空格，使特性相近的元素歸在同一族中，如堿金屬元素、堿土金屬、鹵族元素、稀有氣體、非金屬、過渡元素等。”廖老師告訴北青報記者，由于周期表能夠準確地預(yù)測各種元素的特性及其之間的關(guān)系，因此它在化學及其他科學范疇中被廣泛使用，作為分析化學行為時十分有用的框架。

　　于是他用一個小時的時間，將一款互動課件做成了“游戲”的模樣，將需要學生背誦的枯燥環(huán)節(jié)融入其中。

　　記者看到，在課件“游戲”界面下方，設(shè)置了鹵族元素、碳族元素、0族元素、過渡元素和堿金屬幾個模塊，并參照“羊了個羊”的方式，將其中的化學元素設(shè)置為小方塊隨機擺放在上方，學生需要按照分類將元素匹配到相應(yīng)的模塊當中。

　　帶著學生玩兒著學

　　廖老師說，目前正在考慮將該“游戲”的模式進行改善和變化，運用到之后方程式、物質(zhì)分類等教學活動和抽測當中。

　　據(jù)幾名學生介紹，這并非廖老師第一次帶著學生“玩著學習”了。

　　廖老師是名“70后”，平時很喜歡追劇、追電影。

　　“我平時喜歡追劇，尤其是一些破案電影、電視劇，都是我喜歡看的。”廖老師說，這幾部劇里，都或多或少涉及化學相關(guān)的知識和運用……在一般“追劇人”看熱鬧，感嘆主角“神操作”的時候，電腦前的廖老師總是忍不住拿起紙開始驗算，琢磨起了其中的原理，從化學鍵轉(zhuǎn)化到配比計量，驗證其中的可行性。他還剪成視頻，并附帶講解過程發(fā)布在網(wǎng)上。他覺得通過視頻的方式，讓更多的人了解化學知識，也是挺好的。

　　他還將自己這一興趣愛好運用到了教學當中，形成了自己特有的教學風格。他會帶著學生們追劇，從中“找破綻”，讓學生們思考其中的原理，最后還要用實驗和模型教學印證影視劇中展現(xiàn)的操作是否可行。

　　學生積極回應(yīng)“趣味教學”

　　“每次上廖老師的課，我們坐在臺下都是笑聲一片，根本沒人會走神。”廖老師的一名學生表示，除了教學新穎，廖老師留的化學作業(yè)也很有趣，讓孩子們把家庭廚房變成“實驗室”，在家用堿和橄欖油做肥皂，在廚房做蛋白質(zhì)變性實驗、提煉粗鹽，玩大象牙膏實驗，在學校實驗室自制金屬銫等等。測驗階段，廖老師還會自己出題，用“化學劇本殺”等方式，讓化學知識變得有趣。

　　而學生們也是在用自己的方式回應(yīng)著廖老師的“趣味教學”。在一次“自己制作甲烷化學鍵模型”的作業(yè)時，學生們從家里廚房就地取材，用筷子插著肉丸子、檸檬、小西紅柿、橘子就拿到學校來了。

　　廖老師說，學習知識固然重要，但從興趣中主動探索，再把知識運用到生活中，更為重要。他告訴北青報記者，“作為一名老師，我不想把學生教成死讀書和讀死書的孩子，只要能讓孩子們學到知識，喜歡學習，我作為一名老師就是成功的。”

　　對話

　　用玩的方式也能把知識學進去

　　北青報：“羊了個羊”這款游戲因為難度而受關(guān)注，您給學生設(shè)計的這個“游戲”，難度怎么樣？

　　廖老師：其實難度方面，我降低了很多。游戲涉及的知識屬于預(yù)習方面的，很多孩子不了解。但只要用心預(yù)習，將元素對應(yīng)進相應(yīng)的區(qū)域，都能通過。過關(guān)之后會有“恭喜挑戰(zhàn)成功”的字樣，提高學生學習的自信心。

　　北青報：學生們的挑戰(zhàn)欲怎么樣？

　　廖老師：這只是個課余時間的小活動。起初大部分學生都是我點名叫上來的，不過現(xiàn)在想去挑戰(zhàn)的人不少。也多虧了這次“游戲”，讓不少學生對我有了更多的了解。

　　北青報：您怎么想到用“游戲”的方式讓學生進行預(yù)習的呢？

　　廖老師：我本身就是喜歡玩的人，高中學習壓力本身不小，凡事?lián)Q個角度，用玩的方式能把知識學進去，不更好嗎？

　　(北京青年報2022年10月12日第A05版)