光明日報記者 劉博超

　　在上海崇明長興鎮(zhèn)潘石村的稻田里，上海交通大學(xué)的同學(xué)們正認真聽取收割稻谷的動作要點。之后，大家戴上手套，雙腳分開站立，彎下腰，左手抓住兩三束稻子，右手執(zhí)鐮刀割下，每個人都身處“谷雨”之中，拍打聲回蕩在空中。結(jié)束田間勞作后，同學(xué)們走進農(nóng)戶家中砍柴生火。“勞動實踐之前，我并不是很清楚稻谷的具體生長方式和形態(tài)，也不知道它是如何走到餐桌上的。這次社會實踐，讓我真正把手放在大地之上，切身感受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作的不易。”上海交大安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院2019級本科生高婕說。

　　自中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（簡稱《意見》）以來，各高校采取多種形式開展勞動教育，促進勞動價值取向、勞動技能水平、勞動精神面貌“三位一體”發(fā)展。通過完善培養(yǎng)方案和課程、組織校園活動和實踐，高校勞動教育呈現(xiàn)出新的氣象。

　　1.貴在真實，大學(xué)勞動教育怎么學(xué)

　　《意見》明確要求“在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育”，對普通高校更是首次提出了“明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時”的要求。記者了解到，各高校依托自身優(yōu)勢，開展課程建設(shè)，因地制宜設(shè)立相關(guān)學(xué)分學(xué)時。

　　在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，原保險學(xué)院專業(yè)課《勞動與社會保障法》自2020級起歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“法學(xué)類”，原政府管理學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)選修課《勞動與社會保障學(xué)》歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“管理類”，再加上原有的公共平臺課《勞動經(jīng)濟學(xué)》《勞動法與社會保障法》，共同構(gòu)成了該校的勞動教育理論課程。該校實踐教學(xué)與信息化科工作人員介紹，將勞動教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案后，自2020級本科生開始，設(shè)立2個學(xué)分的勞動教育必修課，總學(xué)時不少于32學(xué)時，其中理論課程不少于8學(xué)時。

　　中國勞動關(guān)系學(xué)院黨委書記劉向兵指出，高校開好勞動教育必修課，是避免“大中小學(xué)勞育混同化”“大學(xué)勞育中小學(xué)化”傾向的重要舉措。高校通過開設(shè)專門的勞育類通識必修課程，幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，掌握相關(guān)勞動法律法規(guī)，熟悉勞動關(guān)系的政策和運行機制，了解社會保障相關(guān)的法律法規(guī)和政策，由衷認可并尊重普通勞動者，形成共享發(fā)展、體面勞動的意識等。

　　在北京郵電大學(xué)，勞動教育的理論學(xué)習(xí)主要通過教學(xué)云平臺MOOC（慕課）完成，還包括專題講座、先進事跡報告會等。而實踐課程依照勞動實踐形式和內(nèi)容，分為日常生活勞動（保潔、搬運、集體勞動）、生產(chǎn)勞動（校園綠化美化、數(shù)據(jù)處理等）、服務(wù)型勞動（志愿服務(wù)、公益服務(wù)）等3大類13個小類，學(xué)生可根據(jù)時間安排選擇適合的勞動任務(wù)。北郵為了將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，專門開發(fā)教學(xué)云平臺，對實踐活動的時長、強度及實踐活動成績進行信息化管理。

　　“理工類專業(yè)的勞動教育更要注重實踐，讓學(xué)生動動手出出汗的同時，也要動腦，增強對專業(yè)問題的直觀判斷能力。”北郵教務(wù)處實踐教學(xué)科科長魏東曉介紹，北郵電子信息類專業(yè)的電子工藝實習(xí)將勞動教育融入專業(yè)實踐課教學(xué)，同學(xué)們動手在電路板上進行焊接操作、安裝、組裝套件的同時，滲入勞動教育的理念，培養(yǎng)精益求精的匠人精神。

　　“高校培養(yǎng)學(xué)生的‘終端’已經(jīng)突破校園，延伸進了社會。作為新時代的社會主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)生需要成為能夠勝任社會發(fā)展新動態(tài)新需求的高端勞動者，因此，高校勞動教育需要具備務(wù)實、與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合的特征。”中國教科院副研究員郭元婕說，“人類通常的學(xué)習(xí)是對自然真實習(xí)得的一種抽象，但以往被剝離掉的一線生產(chǎn)生活實踐其實很重要。強調(diào)勞動教育，就是強調(diào)在真實完整的場域中解決問題，這也就是勞動教育獨特的價值所在。”

　　2.寓教于勞,什么樣的勞動教育更受歡迎

　　今年勞動節(jié)前夕，一場“航味巧技”實踐課拉開了北京航空航天大學(xué)“勞動教育月”的序幕。北航飲食服務(wù)中心面點廚師郭浩霞成為了勞動教育課堂小組的主講師。在“航味巧技”實踐課上，她向同學(xué)們傳授了棗花酥及餃子的制作工藝。從搟面、包餡，到切制、翻花，大家拿出和解線性代數(shù)、做實驗一樣的認真嚴謹完成每個步驟。當精美的棗花酥新鮮出爐，水餃冒著騰騰的熱氣出鍋，同學(xué)們在動手實踐后高興地品嘗了自己的勞動成果。

　　另一邊，北航宇航學(xué)院的十幾位同學(xué)來到沙河校區(qū)國家工程實驗中心，參與飛機的清潔維護工作。來自該校航空航天博物館的老師為大家詳細講解了清潔維護的注意事項，從機身材質(zhì)的保護到空速管的保護，同學(xué)們聽得津津有味。“以前看著飛機擺在實驗中心，總是遠遠地觀望，這次做清潔是近距離接觸，非常興奮。”北航宇航學(xué)院2020級本科生趙煒佳說。“通過這次勞動，我對飛機的構(gòu)造原理和相關(guān)知識有了更直觀的認識，也意識到每一次成功的起降背后，都有工作人員默默的付出和保障。”

　　口罩生產(chǎn)與制作、生活用品收納、急救知識與實操、農(nóng)業(yè)種植與農(nóng)活體驗、智能化物流體驗、家常菜烹飪……上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)已為大一學(xué)生開設(shè)了15門勞動教育實踐課，門門課都成了需要“秒搶”的熱門課。東南大學(xué)在其九龍湖校區(qū)開辟了一片“耕讀園”，由黨支部、團支部、班級、社團等學(xué)生群體自主申請、自主規(guī)劃、自主種植。目前已遴選200個學(xué)生團隊進駐，形成集花卉、果樹、綠植等為一體的學(xué)習(xí)生活社區(qū)，鼓勵和支持學(xué)生在園中勞動、收獲，享受勞動樂趣，提升勞動技能。

　　“對高校勞動教育而言，要考慮的不僅是專門的課程，也要考慮作為一種培養(yǎng)人的教育形態(tài)，勞動教育在學(xué)校各類活動里能有哪些體現(xiàn)。”華南師范大學(xué)教授盧曉中說，“勞動教育不同一般之處在于，勞動本身不僅是目標，還是方式方法，為育人的大目標服務(wù)。高校環(huán)境、校園活動可以與勞動教育結(jié)合發(fā)揮育人作用。寓教于勞，需要有機的、符合學(xué)生成長規(guī)律的結(jié)合方式。”

　　3.與時俱進，勞動教育要呈現(xiàn)哪些新形態(tài)

　　“熱愛勞動，認真勞動，夢想才能成真。”畢業(yè)于揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的90后丁蓉蓉，是一名勞動主播培訓(xùn)項目的“金牌講師”，她的培訓(xùn)對象是海南省五指山市的農(nóng)民企業(yè)家們。隨著時代的發(fā)展，新技術(shù)條件催生了勞動新樣態(tài)，豐富了勞動教育的內(nèi)涵。

　　在學(xué)校的幫扶和指導(dǎo)下，丁蓉蓉回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搞種植，成功培育出冰草新品種，打破了國外壟斷，建成了江蘇省最大的冰草種植和銷售企業(yè)。在依靠自己的勞動創(chuàng)造美好生活的同時，她還不忘鄉(xiāng)親們，帶動當?shù)?5戶131人就業(yè)致富。

　　“《意見》指出，勞動教育要‘體現(xiàn)時代特征’。勞動主播是新直播業(yè)態(tài)下的一種技能，為的是解決農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對專業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)的直播電商類人才的需求。學(xué)校將進一步創(chuàng)新方式方法，持續(xù)開展好勞動主播培訓(xùn)等新樣態(tài)勞動教育，培養(yǎng)更多能扎扎實實貢獻社會的時代新人。”揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉金存表示。

　　在北京郵電大學(xué)，以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng)、“勞動教育+技術(shù)創(chuàng)新”的育人模式發(fā)展迅速，培育出《無人機智能采摘技術(shù)的研究與實現(xiàn)》《多種光譜分析法快速檢測土壤元素實現(xiàn)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用》《智能灌溉系統(tǒng)》等多個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。“從施肥、灌溉到病蟲害防治，我們大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多個環(huán)節(jié)的覆蓋。學(xué)生不單單是去勞動，而是在勞動過程中通過新技術(shù)做一些輔助，讓學(xué)生思考怎么提高勞動效率，覺得勞動是有意思的。”魏東曉說。下一步，北郵還將在農(nóng)機站和農(nóng)場設(shè)立勞動教育實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生增強解決實際問題的能力。

　　“從農(nóng)業(yè)、工業(yè)到第三產(chǎn)業(yè)，勞動內(nèi)涵的擴大是社會規(guī)律使然。高校勞動教育應(yīng)與產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展緊密相連。”郭元婕表示，一方面，以數(shù)字經(jīng)濟為代表的新業(yè)態(tài)正在往前端、宏觀延伸，各行業(yè)、生產(chǎn)生活都為之改變。另一方面，新興職業(yè)呈現(xiàn)精細化、小眾化、多元化的特點，擬音師、家庭教育指導(dǎo)師等滿足了人民生產(chǎn)生活中更豐富多樣的需求。她說：“勞動教育的特點就在于與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)新形態(tài)要求勞動者具備相應(yīng)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。基于這些，我們相信，今天高校的勞動教育可以不斷生發(fā)出新的亮點。”