習近平總書記指出：“鄉(xiāng)村文明是中華民族文明史的主體，村莊是這種文明的載體，耕讀文明是我們的軟實力?！备x文明中蘊含著天人合一、知行合一、自立自強、修身立德等思想理念，是寶貴的精神財富。今天，耕讀文明所依賴的經濟社會基礎已經大為不同，但這些思想理念仍有重要的時代價值。

　　裕后勤和儉，興家讀與耕。在漫長的歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了深厚的農耕文明，也涵養(yǎng)了悠久的耕讀傳家理念。在傳統(tǒng)社會，耕與讀是非常重要的兩件事，體現了人們對勞動生產和文化修養(yǎng)的重視。陶淵明的“既耕亦已種，時還讀我書”，王冕的“犁鋤負在肩，牛角書一束”，錢澄之的“日入開我卷，日出把我鋤”等詩句，至今為人們所傳誦。

　　耕讀文明能夠一代一代傳下來，一方面靠的是勞動技能的培養(yǎng)，另一方面靠的是價值觀念的弘揚、道德教化的滋養(yǎng)?？梢哉f，耕讀傳家也體現著一種教育理念。習近平總書記強調：“賡續(xù)農耕文明”。《中共中央國務院關于做好二〇二二年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》提出，完善耕讀教育體系。耕讀教育中重視勞動、提倡讀書學習的理念，可以為今天立德樹人提供借鑒。

　　人們通過耕作獲取糧食，也通過勞動受到教育，親身感受勞動創(chuàng)造幸福。習近平總書記強調：“要開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”。勞動教育是素質教育的重要內容。近年來，在一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一些人中被不同程度忽視。傳承耕讀教育理念，可以因地制宜、因校制宜，引導學生體驗農耕活動，了解農耕技術、農業(yè)現代化等方面的知識，以此促進青少年增強身體素質，錘煉勤勞奮進、腳踏實地的作風品質和胸懷鄉(xiāng)土、報效國家的價值追求。

　　最是書香能致遠。習近平總書記指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！币⒅匾龑Ш⒆觽凁B(yǎng)成良好讀書習慣，從閱讀中獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德。家庭也要重視讀書學習。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長要加強閱讀引領，涵育愛閱讀、愛知識的良好家風。

　　我國高等農林教育在完善新時代耕讀教育體系中大有可為。習近平總書記強調，涉農高校要“拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農愛農新型人才”。黨的十八大以來，涉農高校堅持教育與生產勞動相結合，緊密結合現代農業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，在耕讀教育改革實踐中取得了一定成效，為我國農業(yè)農村現代化建設輸送了大批人才。當前，涉農高校要適應新一輪科技革命和產業(yè)變革潮流，針對現代農業(yè)新業(yè)態(tài)新技術，深化科教協同、產教融合，拓展耕讀教育內涵與外延，創(chuàng)新卓越農林人才培養(yǎng)模式。

　　我們要堅持以立德樹人為根本、以強農興農為己任，積極推進新時代耕讀教育新探索新實踐，引導青年學子知農愛農、學農為農，厚植“大國三農”情懷，踐行“勤耕重讀”理念，走出教室、走進廣袤田野，把論文寫在祖國大地上，讓青春在推進農業(yè)強國建設的火熱實踐中綻放絢麗之花。

　　《 人民日報 》（ 2023年03月23日 09 版）