近年來，吉安職業技術學院牢固樹立“人才是第一資源”理念，聚焦引才有政策、育才有良方、用才有舞臺、留才有溫度，奏響人才工作“引育用留”四部曲。短短八年，辦學規模從8000人到21000余人，教職工從不滿400人到突破1000人，實現了專業布局不斷優化、教學改革不斷深化、科研水平不斷提升、服務能力不斷增強，為吉安市“三區”建設貢獻智慧力量。

　　拓寬引進渠道，實現高端化引才

　　該校堅持“人才強校、人才興校”理念，創新多渠道人才引進方式，按“高學歷、高職稱、高技能”標椎引進人才。一是堅持“不為所有、但為所用”原則，柔性引進深圳職業技術學院7名優秀管理人員駐點幫扶，負責不同層面的管理工作。在校級層面，由吉安市委直接任命擔任學校實職校長、教學副校長；在中層干部層面，擔任教務處長、二級學院院長。在專業層面，柔性引進深圳職業技術學院25名專業帶頭人擔任專業主任，每年邀請專家來校交流100余人次。二是聚焦“1+4+N”重點產業，結合學校發展需求，用好用活“廬陵英才”政策，出臺高層次人才引進辦法，引進優秀青年博士和企業高級工程師100余人。三是科學制定人才招聘方案，嚴把人才招聘條件，有效保證了人才引進入口關，近年來，共面向社會公開招聘30余次，引進碩士研究生500余人，人才隊伍總量持續增加。

　　遵循成長規律，實現多元化育才

　　該校秉承“缺什么、補什么，干什么、練什么”理念，構建“1+2+X”人才培養體系，不斷提高教師職教能力和綜合素質。一是選派優秀青年人才赴深圳職業技術學院跟崗鍛煉，每年定向選派20名以上優秀青年教師和30名學生赴深職院跟崗進修半年。二是通過普惠、專項與重點相結合的培訓方式，持續開展教學技能、學工管理、領導能力等校內三大“培訓年”專題活動。深入推進教師職教能力測試與培訓，全面落實5年1周期全員輪訓和5年6個月教師赴企業實踐鍛煉。三是每年劃撥教師培養培訓專項經費500萬元，校內培訓1500余人次，赴企業（學校）實踐鍛煉1000余人次，參加國培和省培100余名。四是創建“一新一師”的傳幫帶機制，開展教學、科研等創新團隊建設，推進“正高人才”“教學名師”“專業帶頭人”“名輔導員”等培育工程，打破專業、學院界限，打造科研創新團隊20個，培養學術帶頭人20名，培養省市級專家20名，人才隊伍整體水平顯著提高。

　　精準人才配置，實現立體化用才

　　實現人崗相適、人事相宜，是充分發揮人才作用的關鍵之要。一是根據人才專業領域、成長經歷、服務志愿等，給崗位、交任務、壓擔子，把各類人才推向教育教學、行政管理、學生管理等一線崗位成長歷練，學校中層干部實現年輕化發展，其中85后占比達60%。二是聚焦產業發展需要，推進“雙師型”教師隊伍建設，“雙師型”教師占比達70%以上。常態化選派500余名教師赴木林森、合力泰、立訊、井岡山農高區、市中心人民醫院等掛職鍛煉，加快了校企合作步伐，切實提高教師的專業技能水平和實踐教學能力。三是針對首位電子信息產業、井岡蜜柚富民產業等重點攻關領域，選派博士團隊與木林森技術骨干在LED封裝制備及應用方面聯合研發新產品，產生直接經濟效益2000萬以上，同時引進國內領先的第三方檢測平臺，開發系列井岡蜜柚精深加工技術，獲得3項國家發明專利，加強研發團隊專業訓練。

　　完善保障措施，實現制度化留才

　　引進人才，不僅要“引得進”“育得強”“用得好”，更要“留得住”。一是堅持黨管人才，確保正確政治方向。發揮學校黨委的領導核心作用，加強黨對人才工作統一領導，成立人才工作領導小組，切實履行管宏觀、管政策、管協調、管服務職責。健全黨管人才體制機制，制定人才引進、培養、使用、激勵等配套政策，創新黨管人才方式方法。二是強化人才激勵，改進人才評價。實施教師崗位分類管理，分類評價、分類考核、分類聘任，建立以能力和業績為導向的人才評價機制，完善多元化評價考核體系，創新探索系統化的成果評判標準，充分尊重教職工勞動成果，讓各類人才的創造活力競相迸發、聰明才智充分涌流。三是創優環境留才，提升人才幸福指數。提供了300余套教師公寓及過渡住房，投入近20萬元興建教師之家，建設幼兒活動室、紅色影院和附屬幼兒園，解決了青年教師的后顧之憂。（曾志珍、眭姍姍）