“數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是數(shù)字設(shè)備更先進(jìn)、信息系統(tǒng)更好用、網(wǎng)絡(luò)速度更加快，還要深入推動教育理念、治理模式、教學(xué)手段與思維方式等變革。”長期主管高校信息化工作，使全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長汪小帆對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有著深刻的專業(yè)見解。

　　汪小帆在過去五年擔(dān)任全國政協(xié)委員期間，教育和信息化兩個主題貫穿了他的履職主線，總共15個提案中，有5個提案直接與信息化有關(guān)。2018年，他擔(dān)任全國政協(xié)委員后的第一個提案，就是關(guān)于提升政協(xié)工作的信息化水平。

　　2019年起，汪小帆每年都會提交有關(guān)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的提案。2020年，疫情催生的大規(guī)模線上教學(xué)，仿佛一下子把中國帶入了不斷線教育的時代。在汪小帆看來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單把線下課程搬到線上，而是意味著教育模式的變革、線上線下的深度融合。

　　在調(diào)研時汪小帆發(fā)現(xiàn)，高校的信息化系統(tǒng)每天都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。以上海大學(xué)為例，通過歸類后的45個信息化平臺，每天采集產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量(含視頻錄像)大體相當(dāng)于學(xué)校圖書館所有藏書所占的數(shù)據(jù)。也就是說，每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)相當(dāng)于在學(xué)校新建一座圖書館。

　　如何用好這些數(shù)據(jù)？以往由于缺乏系統(tǒng)治理，多個統(tǒng)計(jì)部門、多種統(tǒng)計(jì)口徑、多個業(yè)務(wù)平臺、多種數(shù)據(jù)接口等帶來一系列問題。僅僅在學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)上，人事部門和財(cái)務(wù)部門的數(shù)字就可能不一致。因此，可以“一網(wǎng)通辦”為抓手，構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，打通數(shù)據(jù)孤島。

　　汪小帆注意到，從全國范圍內(nèi)看，不僅東西部地區(qū)高校間的信息化程度發(fā)展不平衡，同一個城市的各個高校間也同樣存在著發(fā)展不平衡。其中的主要原因，就是教育行政部門和高校的許多同志對教育信息化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不足，各個高校信息化建設(shè)“各自為政”現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏有效統(tǒng)籌和具體指導(dǎo)。

　　有鑒于此，汪小帆在2022年的全國兩會期間建議出臺更為有效的培訓(xùn)方案，對高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考核，并指導(dǎo)制定高校教職員工信息化素養(yǎng)提升計(jì)劃。同時，建議組織編寫較為詳細(xì)的“高校信息化建設(shè)指導(dǎo)性建議方案”，探索在高校試點(diǎn)設(shè)立專職CIO(首席信息官)。

　　這一名為《關(guān)于加強(qiáng)統(tǒng)籌、更好推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》的提案，受到了教育部門的高度重視和積極回應(yīng)，并被全國政協(xié)評為“優(yōu)秀提案”。汪小帆注意到，不僅教育數(shù)字化戰(zhàn)略列入了教育部的重點(diǎn)工作，“推進(jìn)教育數(shù)字化”還被寫進(jìn)了黨的二十大報告中，這令他倍感振奮。

　　“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型重在轉(zhuǎn)型。”在汪小帆眼中，數(shù)字化只是手段，轉(zhuǎn)型才是根本目的。他透露，目前著手準(zhǔn)備的提案也正反映了他的這個思考——如何用人工智能技術(shù)加快推進(jìn)高等教育的重塑。

　　(光明日報 記者 任鵬 顏維琦）