“上級(jí)對(duì)我提的要求，就是讓寒門(mén)子弟接受更好的教育，讓普通孩子上好學(xué)。”

　　一所城鄉(xiāng)接合部的新學(xué)校，為招生曾掛過(guò)三塊牌子；

　　學(xué)生底子差，師資留不住，初一新生主科均分比城區(qū)學(xué)校低近60分，來(lái)交流的老師待滿(mǎn)一年就走……這是江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年初創(chuàng)時(shí)的面貌。

　　6年前，已是名校副校長(zhǎng)的肖維松來(lái)到這里。他踐行“人人能出彩”的教育理念，推行“適合的教育”，讓孩子們“與我同行”。僅用兩年時(shí)間，該校就將同一批孩子的成績(jī)提高到全區(qū)公辦初中第一，并逐步受到城區(qū)生源的青睞。

　　曾經(jīng)掛三塊牌子都招不來(lái)學(xué)生

　　江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處城鄉(xiāng)接合部。2016年，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師不久，肖維松來(lái)到這里擔(dān)任校長(zhǎng)。

　　肖維松回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校生源體現(xiàn)為“四多”——外來(lái)務(wù)工人員子女多、留守青少年多、問(wèn)題家庭子女多、基礎(chǔ)薄弱學(xué)生多。“不少孩子紀(jì)律散漫，對(duì)未來(lái)不抱有多少期待，性格內(nèi)向甚至冷漠。”

　　為了吸引生源，學(xué)校曾掛靠姜堰本地知名的公辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)和民辦勵(lì)才初中，打出了“家門(mén)口的實(shí)小”“不花錢(qián)的勵(lì)才”等招生廣告，“校門(mén)掛著三塊牌子”一度成為學(xué)校一景。

　　姜堰以教育發(fā)達(dá)聞名。肖維松接手學(xué)校時(shí)，該校初一新生語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科的均分比城區(qū)學(xué)校低近60分。而且，學(xué)校缺乏自己的師資力量，一大半教師是外校交流來(lái)的，整個(gè)初中部甚至一名本校教師也沒(méi)有。2018年，學(xué)校中層干部交流期滿(mǎn)，副校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)都走了。

　　“上級(jí)對(duì)我提的要求，就是讓寒門(mén)子弟接受更好的教育，讓普通孩子上好學(xué)。”肖維松說(shuō)，當(dāng)時(shí)，周邊居民不看好這所新學(xué)校，寧愿多走40分鐘路把孩子送到城里。“我上班向西走，學(xué)生們往東去，每天擦肩而過(guò)，心里很不好受。”

　　“人人能出彩”激勵(lì)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)

　　“這里的孩子很大程度上依賴(lài)學(xué)校，家長(zhǎng)提供不了多少支持。”肖維松說(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)研，他意識(shí)到，自己過(guò)去在名校從教，師資、生源不可同日而語(yǔ)，不能照搬過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與模式。

　　在調(diào)研中，肖維松發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然基礎(chǔ)一般，但性格活潑，熱愛(ài)參加集體活動(dòng)。由此，他想到了“人人能出彩”這個(gè)理念，決定做適合、個(gè)性、有效的教育。

　　2017年，在學(xué)校大操場(chǎng)東側(cè)，肖維松搭了一個(gè)舞臺(tái)，除了每周的固定表演，所有孩子隨時(shí)可以上臺(tái)展示才藝。他鼓勵(lì)學(xué)生凸顯個(gè)性，開(kāi)設(shè)科學(xué)、武術(shù)、揚(yáng)劇等校本課程，目標(biāo)是“讓每個(gè)學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)一樣技能，培養(yǎng)一門(mén)興趣，留下一段美好回憶”。

　　2018年，他帶領(lǐng)一批黨員教師成立“陽(yáng)光·出彩”助力社。“老師們出智、出力、出錢(qián)，給困難孩子送溫暖、送知識(shí)，送力量，助力孩子們成長(zhǎng)、成才、成人。”肖維松介紹，從黨員教師到普通教師，全校近三分之一的教師加入助力社，掛鉤幫扶近200名學(xué)生。

　　“老師每天過(guò)堂，困惑不離校，問(wèn)題不過(guò)夜。” 肖維松說(shuō)，課堂教學(xué)不能只是教師上面講，學(xué)生下面記，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，讓課堂“活起來(lái)”。

　　根據(jù)不同學(xué)生的需要，學(xué)校設(shè)計(jì)了差異化輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)方案：優(yōu)秀生要過(guò)能力關(guān)，教師換一種問(wèn)法，學(xué)生能舉一反三；薄弱生要過(guò)知識(shí)關(guān)，掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的基本知識(shí)；后進(jìn)生要過(guò)思想關(guān)，教師與學(xué)生談話(huà)，端正其思想，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　“習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，能力比知識(shí)重要，品德則最為重要。”肖維松說(shuō)，“不放棄每一名學(xué)生，從最后一名抓起，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)，能學(xué)好幾門(mén)就學(xué)好幾門(mén)。成績(jī)可以暫時(shí)后進(jìn)，但品德和意志必須過(guò)硬。這樣每名學(xué)生都能擁有陽(yáng)光的心態(tài)、樂(lè)觀(guān)的精神和自信的品格。”

　　打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，“每件事都要出彩”

　　這些年，“出彩文化”也浸潤(rùn)著學(xué)校的師資建設(shè)。平時(shí)開(kāi)會(huì)，肖維松要求時(shí)間控制在半小時(shí)左右，“會(huì)上發(fā)言要出彩，不出彩就不要講”。他要求老師們“每件事都要出彩”，每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教師，舉辦隆重的頒獎(jiǎng)儀式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)見(jiàn)證。

　　“面對(duì)自己的職業(yè)生涯，老師們要以‘出彩’為目標(biāo)，追求家長(zhǎng)自發(fā)送來(lái)的鮮花和掌聲，而非紅包。”肖維松認(rèn)為，學(xué)生的需要就是老師的工作，不應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)指派。

　　幾年下來(lái)，肖維松帶出了一支做事認(rèn)真、肯吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、有韌勁的教師隊(duì)伍。學(xué)校也逐漸獲得社會(huì)認(rèn)可，如今到了招生季，也有家長(zhǎng)開(kāi)始半夜排隊(duì)了。

　　如今，城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全校教師隊(duì)伍已經(jīng)“進(jìn)大于出”，從2016年50多人增長(zhǎng)到360多人，平均年齡僅33歲；在校生從2016年600多人增長(zhǎng)到5600多人，小學(xué)畢業(yè)生直升本校初中部的比例，從三分之一提高到一半以上。

　　2021年夏季，城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆小學(xué)畢業(yè)生只有290多人，同年秋季入學(xué)時(shí)，一年級(jí)新生人數(shù)已達(dá)到660人。過(guò)去學(xué)校的施教區(qū)劃得很大，現(xiàn)在生源爆滿(mǎn)，施教區(qū)越劃越小；曾經(jīng)掛靠名校“寄人籬下”，如今反向帶領(lǐng)其他學(xué)校組建教育集團(tuán)······

　　2022年，肖維松年滿(mǎn)60歲。他說(shuō)，這幾年最欣慰的事，就是上下班路上，看到越來(lái)越多的孩子從“逆行”到“同行”。

　　原標(biāo)題《肖維松：讓孩子“與我同行”》

　　　　文字記者：陳席元