思想政治教育場景化，是將“場景”理論與思想政治教育相結合，利用各類育人場景，將思想政治教育的內容進行整合創新，使其成為能夠讓人真實感觸和體驗的思想政治教育場景，進而實現更有效的立德樹人效果。

　　新時代思想政治教育場景化何以必要

　　習近平總書記指出，要“推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合”。隨著網絡信息技術的快速發展，加快推動思想政治教育場景化，深化新時代思想政治教育場景化的探索與實踐，是新時代思想政治教育深刻把握和全面遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律的必然發展方向。

　　推動新時代思想政治教育場景化具有強烈的現實需要。首先，思想政治教育場景化是人的自由而全面發展的需要。習近平總書記強調，“現代化的最終目標是實現人自由而全面的發展”。人類的需求從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，每一層面的需求尤其是自我實現需求需要豐富的精神文明作為支撐，越是豐富充盈的精神文明世界越能促進人的自由而全面發展。經過40多年的改革開放，我國積累了雄厚的物質技術基礎，精神文明建設也取得了舉世矚目的成績，但與人們對美好生活的向往仍存在一定差距。新時代新征程新使命，思想政治工作作為黨的一切工作的生命線，要肩負起推動精神文明建設的重要使命。場景作為承載著價值觀、世界觀、人生觀的育人環境，關注人的精神世界，聚焦人的知、情、意、行的有機統一，有利于達到以文化人、以文育人的效果，有利于推進物質文明建設和精神文明建設協調發展。

　　其次，思想政治教育場景化是營造溫暖和諧社會氛圍的需要。習近平總書記在2024年新年賀詞中指出，“我們要營造溫暖和諧的社會氛圍”。中國式現代化需要營造溫暖和諧的社會氛圍，思想政治教育場景化的最大特點是社會性，即廣泛引入社會資源，反過來又廣泛影響社會發展，解決社會領域不平衡不充分的矛盾問題。我們在具體實踐中發現，思想政治教育的政治場景具有價值引領功能，能夠調節、引導人們的行為規范和政治參與，強化政治認知，產生政治情感，實現政治認同，堅定政治立場；思想政治教育的歷史場景，能夠立體化呈現歷史人物、歷史事件，使紅色文化鮮活起來，思想政治教育對象能夠在身臨其境中切身感受中國力量、中國精神、中國效率的偉大，進而凝聚強大的精神力量和堅定的思想認同；思想政治教育的輿論場景，能夠主動地營造積極向上、充滿正能量的社會輿論環境，進而及時疏導社會心理與情緒。

　　思想政治教育場景化，是思想政治教育學科發展的新的生長點和發展方向。加快推進新時代思想政治教育場景化，有助于新時代思想政治教育學科在及時有效回應時代之問、社會之問、人民之問進程中，學科本身得到完善和發展。

　　新時代思想政治教育場景化何以可能

　　進入新時代，思想政治教育的環境和形勢發生了深刻變化，但無論環境和形勢如何變化，“思想政治教育是做人的工作”這一本質沒有改變。因此，新時代思想政治教育要聚焦“人”的規律性問題。

　　首先，“人”的流動性大。當代青年穿梭于線上與線下、虛擬世界與現實社會，這就要求新時代思想政治教育加強思想政治教育場景的時空靈活性，實時滿足思想政治教育對象此時此刻的感受和訴求，強化“人”的思想政治教育參與感。

　　其次，信息的碎片化嚴重。思想政治教育是通過信息媒介來實現的，思想政治教育場景化能夠將碎片化的要素整合成有利于增強育人效果的思想政治教育要素綜合體，實現整體性、系統性、有序性的育人實踐。

　　最后，育人互動性要求高。一方面，教育者在思想政治教育過程中具有主導地位和作用。思想政治教育是有目的、有組織的育人實踐過程，而無目的、無組織的育人實踐活動，難以實現有效的立德樹人效果。另一方面，學習者在思想政治教育過程中具有主體地位和作用。學習者的主觀能動性發揮得越充分，越容易增強思想政治教育效果。這一過程中，需要學習者積極反饋自身的切身感受和訴求，進而不斷調適和完善思想政治教育的互動性、參與性。

　　目前，學習者的自主性在不斷強化，但學習者在思想政治教育互動中的感受與訴求反饋不夠。加快推進新時代思想政治教育場景化，就是要把思想政治教育主客體黏合在某一特定場景中，進而加強兩者的互動性。

　　新時代思想政治教育場景化何以實現

　　2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出“因事而化、因時而進、因勢而新”的重要論斷，充分彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，是加快推進新時代思想政治教育場景化探索與實踐的根本遵循。

　　因事而化，遵循價值觀的形成規律。一個人價值觀的形成不是偶然的，需要在持續的認知、感知、升華、思考、踐行的過程中，不斷生成、發展和強化。思想政治教育實踐活動，如果脫離了場景、身體，大腦和心理只是思想政治教育內容的“儲藏間”，育人活動也會成為生硬的抽象的灌輸，最終結果是知識難以轉化為素質，素質難以轉化為能力，諸多能力更難以轉變為價值觀念。新時代思想政治教育的場景化，就是要實現育人過程中思想政治教育客體的身心結合。思想政治教育場景化，不是說要還原到“原始”場景，而是發揮教育者的主導性和學習者的主體性，有目的地設計、建構和運用思想政治教育場景，克服紛繁復雜的外界因素干擾，實現學習者的身心共情、共融。

　　因時而進，做到此時此刻育人在場。新時代思想政治教育場景化是不受時間、空間、場所的限制，開啟隨時隨地、時時刻刻育人在場的銜接有效的思想政治教育新形態，這也符合“三全育人”綜合發展、“大思政課”建設的工作目標和努力方向。推進思想政治教育場景化，促進教育場景與生活場景的有機統一，有助于思想政治教育客體在不知不覺、耳濡目染中接受思想政治教育，習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等也能通過無處不在、無時不在的思想政治教育場景真正實現入腦入耳入心。

　　因勢而新，適應人工智能發展趨勢。一方面，數字化的思想政治教育場景，將解構和重構原有的思想政治教育形態，教育者在思想政治教育過程中的主導地位、學習者在思想政治教育過程中的主體作用，將由人工智能重新定義。在思想政治教育場景數字化過程中，政府部門要發揮好引導、規范、監管生成式人工智能技術的重要職能，防止生成式人工智能技術的“異化”現象，無論科學技術如何發展，都要為人類社會發展服務，“安全”是思想政治教育場景數字化、智能化的前提和基礎。

　　另一方面，生成式人工智能的發展是任何力量難以阻擋的發展大勢，思想政治教育要順勢而為、乘勢而上；科學技術進步正在以人類難以預知的速度和規模迅猛發展，思想政治教育要把握好技術紅利，應對好挑戰風險，危中求機，轉危為機。不是簡單地將技術應用于思想政治教育場景營造和運營中，而是要實現思想政治教育場景理念的轉變、方法的升級、內容的迭代、形式的創新，關鍵是培育時代新人效果的增強。

　　【作者系遼寧工程技術大學馬克思主義學院院長、教授、博士生導師。本文系國家社會科學基金一般項目“網絡空間意識形態治理體系研究”（20BKS201）的階段性成果】

　　金國峰 來源：中國青年報