用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，開展紅色實(shí)踐育人是新時(shí)代高校“大思政課”的題中之義。5月13日起，滿載1000余名學(xué)生的19輛大巴車從天津城建大學(xué)出發(fā)，奔赴天津市10個(gè)極具代表性的紅色場館開啟“行走的思政課”。思政課教師現(xiàn)場講述“紅色江山來之不易”的故事，讓千余名學(xué)生氛圍式體驗(yàn)“近代百年看天津”，感悟“青年強(qiáng)則國強(qiáng)”。

　　從天津博物館的“中華百年看天津展”，到梁啟超紀(jì)念館；從1919年天津革命青年成立的覺悟社，到天津美術(shù)館的《刀耕墨染 救亡圖存版畫展》……依托天津市紅色文化資源，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校精選了在天津發(fā)展歷程中極具代表性的10個(gè)線下教學(xué)場館和兩個(gè)線上教學(xué)場館，打造“知識(shí)傳授+歷史素養(yǎng)+時(shí)代擔(dān)當(dāng)+價(jià)值引領(lǐng)”的特色思政課實(shí)踐教學(xué)模式，讓紅色舊址遺存變成“課堂”，讓革命文物資料、城市發(fā)展成果變成“課本”。

　　課堂不再是傳統(tǒng)的講授為主的方式，而是師生共同追尋歷史遺跡、探尋歷史脈絡(luò)，這個(gè)過程讓思政課堂活起來，讓學(xué)生在真切感悟中體會(huì)理論和真理。

　　在天津博物館“中華百年看天津”展廳，思政課教師為學(xué)生講解了從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，到1949年中華人民共和國成立這100多年的天津城市發(fā)展歷程，以及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的變革。學(xué)生們?cè)谝患仄贰⒁粌?cè)冊(cè)資料、一幅幅圖畫中，感受百年風(fēng)雨歷程和天津人民的奮斗和探索，也更進(jìn)一步理解近代天津在百年中國的歷史地位，以及天津發(fā)展成為中國北方最大工商業(yè)城市和中西文化交匯前沿的曲折過程。

　　在覺悟社，思政課教師重點(diǎn)為學(xué)生講述了覺悟社創(chuàng)立的背景、過程以及“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期天津?qū)W生運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及意義，幫助學(xué)生理清歷史邏輯，提升學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，引導(dǎo)學(xué)生“從中國共產(chǎn)黨的百余年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥砦覀冊(cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”。

　　“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”把學(xué)生帶出“小”課堂，走進(jìn)“大”課堂只是第一步，怎么能將“大”課堂中的大道理講深、講透、講活，成了承擔(dān)此次實(shí)踐行教學(xué)任務(wù)的思政課教師們必須思考清楚的難題。

　　為了讓行走的思政課“有知”又“有味”，2022年開始，該校馬克思主義學(xué)院就組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集結(jié)了從事黨史研究、紅色文化研究、黨的創(chuàng)新理論研究、思政課教學(xué)研究等多方面的行家里手，從紅色場館踩點(diǎn)、教學(xué)資源選擇、史料收集整理到教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫、最終呈現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心打磨，反復(fù)商量，不斷修改。

　　馬克思主義學(xué)院教師周淮嬌在2021年查閱整理“革命豐碑——天津市紅色舊址”的講解資料時(shí)，就被平津戰(zhàn)役中“一張城防圖背后的故事”深深吸引。在解放戰(zhàn)爭中，解放天津只用了29個(gè)小時(shí)，這背后有一張極其珍貴的圖紙，是天津地下黨員冒著生命危險(xiǎn)繪制而成，并幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)送交攻城部隊(duì)，就是這張地圖，為解放軍的炮彈裝上了“眼睛”，從而避開了繁華的市區(qū)、企業(yè)、民宅和重要的公共建筑，最大限度地減少了對(duì)天津城市的破壞程度。

　　“無論是地下黨還是攻城部隊(duì)，無論是冒著生命危險(xiǎn)繪制圖紙還是29小時(shí)解放天津，都是為了保護(hù)好天津人民，可見中國共產(chǎn)黨始終是把人民放在了最高位置，這就是‘人民至上’最生動(dòng)的體現(xiàn)!”這次實(shí)踐行，她在設(shè)計(jì)平津戰(zhàn)役紀(jì)念館的教案時(shí)，著重講述了這個(gè)故事，并將培養(yǎng)學(xué)生掌握“人民至上”的世界觀和方法論作為平津戰(zhàn)役紀(jì)念館的教學(xué)目標(biāo)。

　　負(fù)責(zé)覺悟社課程教案編寫的教師彭聰把覺悟社課程錄制成微課；負(fù)責(zé)周鄧紀(jì)念館教案編寫的董天歌老師精心錄制了音頻來講述周恩來和鄧穎超的革命故事，感動(dòng)了許多聽眾。豐富的教學(xué)素材積累，反復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)打磨，確保了實(shí)踐行的每一站都能釋放出“真理的味道”。

　　此次“大思政課”實(shí)踐行是天津城建大學(xué)黨委緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，以大思政課提升學(xué)校“三全育人”實(shí)效的一次有益探索。

　　該校思政課教師還將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生到天津博物館、梁啟超紀(jì)念館等十個(gè)場館依次開展實(shí)踐教學(xué)，打磨更多讓青年學(xué)生聽起來能“解渴”、學(xué)起來引“共鳴”、品起來增“回味”的思政“金課”，打造具有鮮明天城大特色的“行走的大思政課”育人品牌。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷 來源：中國青年報(bào)