作者：朱永新

　　傳承中華文明、弘揚優(yōu)秀文化，文化類節(jié)目是一扇重要窗口。近年來，文化類節(jié)目呈現(xiàn)類型更加多樣、內(nèi)容不斷創(chuàng)新的良好態(tài)勢，在諸多領(lǐng)域持續(xù)深耕，取得了可喜的成績。《朗讀者》就是其中為觀眾所熟知的一個。

　　與前兩季《朗讀者》以“青春”“禮物”等為主題不同，第三季節(jié)目通過開放式命題喚起人們深入思考。從教育發(fā)展、農(nóng)業(yè)突破到科技進步、文化繁榮，話題緊貼社會現(xiàn)實，通過生動鮮活的個體講述，呈現(xiàn)波瀾壯闊的時代發(fā)展。

　　《朗讀者》第三季在前兩季積累的100多位嘉賓基礎(chǔ)上，邀請更多行業(yè)代表人物。其中既有獲得“時代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國脫貧攻堅貢獻獎”等榮譽的公眾人物，也有在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓構(gòu)成呈現(xiàn)多樣性和豐富性。神舟十三號乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國空間站深情朗讀作家巴金先生的《激流三部曲》總序：“我知道，生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去。”生物學(xué)專家潘文石帶來自己的《野外日記》，獻給所有熱愛大自然的朋友：“人類無法孤獨地行走于天地之間，我們必須與萬物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅含淚朗讀她寫給父母的《一封家書》：“我會不怕一切艱難險阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻自己一切！一切！”在《朗讀者》中，人物經(jīng)歷和文學(xué)文本產(chǎn)生了奇妙的關(guān)聯(lián)：人物多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為文學(xué)的生命范本；或清新流麗、或熱情奔放的文學(xué)文本又為人物的人生故事提供生動注解。情真意切的朗讀和真實精彩的人生，匯聚成一曲時代交響，吸引并鼓舞更多人加入。

　　文化類節(jié)目也積極參與社會實踐，推動良好社會風(fēng)尚的形成。之前，《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓觀眾讀文本、講故事、訴心聲，帶動朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動，通過動態(tài)直播、朗讀實況、現(xiàn)場采訪、連屏互動等方式，打造新的節(jié)目樣態(tài)，力圖從一檔電視文藝節(jié)目轉(zhuǎn)變?yōu)榭缑襟w的內(nèi)容傳播，進而升級成一場讀萬卷書、行萬里路的大型活動。《朗讀者》還發(fā)起“獻給太空的朗讀”活動，鐵凝、王蒙、樊錦詩、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送抵神舟十三號航天員乘組，陪伴他們度過太空時光。《朗讀者》能否繼續(xù)保持創(chuàng)新和品質(zhì)，是節(jié)目接下來面對的挑戰(zhàn)。

　　朗讀，是在悠久歷史中傳承下來的一種簡便易行又切實有效的學(xué)習(xí)方法。推動全民閱讀是提升社會文化素養(yǎng)便捷、高效的路徑之一。這些年來，我持續(xù)推動新教育實驗，倡議“營造書香校園”等活動，希望通過整合閱讀資源、踐行閱讀課程，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長日常生活的一部分。當教師、學(xué)生、家長互相成為彼此的朗讀者，當家校共育成為全民閱讀持續(xù)、深入的重要組成部分，相信會吸引更多人走近閱讀、親近閱讀。

　　“眼納千江水、胸起百萬兵。”希望更多文化類節(jié)目自覺樹立大歷史觀、大時代觀，以文弘業(yè)、以文培元、以文立心、以文鑄魂，用思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的節(jié)目，推動全民閱讀，建設(shè)書香中國。

　　（作者為十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長）