湖南郴州修繕書院、結對辦學、送教上門——

　　繪制鄉村教育新圖景

　　通訊員 張曉雅 陳慶通 黃建鋒 本報記者 陽錫葉

　　東邊的汝城縣，農村就業率再創新高，當地以校企合作模式鑄造了一條“就業線”，中職畢業生月工資可達6000—8000元；

　　南邊的宜章縣，城區教師選聘罕見“遇冷”，農村教師不再熱衷于“進城”，鄉村學校有了更多的吸引力；

　　西邊的嘉禾縣，10個鄉鎮都建立了專項教育基金，鄉村重教興學蔚然成風；

　　北邊的安仁縣，廣袤的農村大地環繞著歌聲，一個個鄉村小學合唱團，為鄉村注入了活力音符；

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　　近日，記者走進湖南省郴州市，看到的是一幅充滿活力的鄉村教育新圖景。過去的一年，郴州鄉村教育既要鞏固又要破局，該市通過積極探索、不斷實踐，走出了一條多方位、多層次、多亮點的助力鄉村教育發展之路。

　　讓鄉村學校更有味

　　“真是沒想到！小時候上學的書院居然能重新投入使用。”桂陽縣歐陽海鎮振南村的村民感慨道。他們口中的書院叫作“振南書院”，距今已有93年的歷史。這所書院是村里的“精神搖籃”，但隨著留在村里上學的孩子越來越少，2002年，振南書院“卸”下了它的教育功能。

　　“書院有人氣。”桂陽縣委書記巫初華表示，要讓優秀傳統文化為桂陽經濟社會發展提供養分與動力。

　　2018年9月，振南書院最后一位校長龍有常怎么都沒想到，書院經過大規模修繕后，恢復了辦學。

　　“本來就是辦教育的地方，環境又好，很適合孩子讀書。”桂陽縣教育局計財股副股長張德真說。為了改善辦學條件，縣財政又投入280余萬元，對振南書院的瓦梁、樓板、大門、圍墻和地面等進行了維修，采購了多媒體一體機、電腦等教學設備，添置了床鋪、灶具等生活設施。

　　2021年，振南書院更名為歐陽海中心校振南小學，現有學生50余人。書院里有了孩子的聲音，村里熱鬧多了。

　　城里的月光照亮鄉村

　　2021年，宜章縣教育系統創新推行“1+M+N”（1所牽頭學校、“M”所責任學校、“N”所受助學校）城鄉學校結對幫扶模式。

　　城鄉結對并不稀奇，但說起這次創新之舉，宜章縣教育局工會主席歐喜云忍不住細數它的亮點：第一，不限內容，幫扶是全方位的；第二，不限學段，高中可以幫扶農村小學；第三，看重實效，幫扶學校之間要捆綁考核。“要形成城鄉教育融合發展、資源均衡流動、公共資源合理配置的共同體。”歐喜云說。

　　在宜章，這樣的共同體有12個。從郴州全市來說，構建基礎教育集團化辦學、聯盟辦學、學區制管理和學校結對幫扶機制，已經寫入《郴州市基礎教育高質量發展行動計劃（2021—2025年）》。在這5年時間內，郴州實行城鄉學校之間師資互派、研訓一體、資源共享、捆綁考核。全市50%的學校納入教育集團、聯盟辦學管理，中小學校城鄉結對幫扶實現全覆蓋。

　　不放棄任何一個孩子

　　每周六，浙江籍教師陳云范都要來到桂陽縣荷葉鎮。因為，這里有一對身體殘疾的兄弟小龍、小虎，在等著他送教。

　　一段時間的送教后，小龍、小虎不再像往常一樣趴在昏暗的屋子里，兩人性格變得開朗。這些變化讓他們的媽媽對迷茫的生活重新燃起了希望。

　　3年來，荷葉鎮中心小學為11名特殊孩子送教。按照規定，送教活動每月兩次，但不少教師在送教過程中，和這些特殊孩子建立了感情，總會挪出休息時間多去看看他們。“送教不僅僅是送知識，更是送去關懷和愛。”陳云范說。

　　“不讓任何一名殘疾兒童受寒”，是郴州向全市特殊教育發出的號召。2021年，郴州市要求每個縣市區按規定建好1所標準化特殊教育學校（特教部），提高義務教育適齡殘疾兒童少年入學率，打通殘疾學生“教育—培訓—就業”發展通道。

　　郴州市特殊教育中心學校成立于2015年，全校489名學生，80%來自農村。副校長曹艷麗自豪地說，他們的職高班就業率能達到100%。

　　如今，找學校“要人”的企業越來越多。